సంగీత విద్య |

ఉద్దేశపూర్వక మరియు క్రమబద్ధమైన. సంగీత అభివృద్ధి. సంస్కృతి, ఒక వ్యక్తి యొక్క సంగీత సామర్థ్యాలు, అతనిలో సంగీతానికి భావోద్వేగ ప్రతిస్పందన, అవగాహన మరియు దాని కంటెంట్ యొక్క లోతైన అనుభవం. M. v. సామాజిక-చారిత్రక ప్రసార ప్రక్రియ ఉంది. సంగీత అనుభవం. కొత్త తరం యొక్క కార్యకలాపాలు, ఇది సంగీతం యొక్క అంశాలను కలిగి ఉంటుంది. బోధన మరియు సంగీత విద్య. గుడ్లగూబలు. సంగీతం యొక్క సిద్ధాంతం.-సౌందర్యం. మ్యూజెస్ ఏర్పడే అవకాశంపై నమ్మకం ద్వారా పెంపకం వేరు చేయబడుతుంది. విస్తృత శ్రేణి వ్యక్తులలో సామర్ధ్యాలు. M. శతాబ్దం, సాధారణ విద్యలో నిర్వహించారు. పాఠశాల, కిండర్ గార్టెన్ మరియు ఇతర పాఠశాల వెలుపల సంస్థలు గాయక బృందం ద్వారా. పాడటం, వాయిద్యాలు వాయించడం, సంగీతం మరియు సంగీతం వినడం. అక్షరాస్యత, ప్రపంచ దృష్టికోణం, కళల ఏర్పాటుకు దోహదం చేస్తుంది. సోవియట్ యువత యొక్క అభిప్రాయాలు మరియు అభిరుచులు, భావాల విద్య మరియు నైతిక లక్షణాలు. గుడ్లగూబ పరిశోధన. మనస్తత్వవేత్తలు (AN లియోన్టీవ్, BM టెప్లోవ్, GS కోస్ట్యుక్, VN మయాసిష్చెవ్) సంగీతంలో ఆసక్తి ఏర్పడటం అనేక విషయాలపై ఆధారపడి ఉంటుందని చూపించారు. ఒకదానితో ఒకటి పరస్పర చర్య చేసే కారకాలు. వాటిలో: వయస్సు లక్షణాలు, వ్యక్తిగత టైపోలాజికల్. డేటా, సంగీతం యొక్క అవగాహన యొక్క ప్రస్తుత అనుభవం. దావా; ఒక నిర్దిష్ట భౌగోళిక వాతావరణంలో నివసించే వ్యక్తి యొక్క ప్రత్యేకతలు, ఆమె వృత్తి మరియు ఇతరులతో అనుబంధించబడిన సామాజిక-జనాభా లక్షణాలు. M. v. కళ, సంగీత సాధనలో జరుగుతున్న ప్రక్రియలతో దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంది. నిర్దిష్ట సంగీతానికి అలవాటు పడుతున్నారు. కాలానుగుణంగా స్వరం మారుతుంది. అందువలన, M. శతాబ్దం యొక్క రూపం. రోజువారీ “సంగీతంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. వాతావరణం" వినేవారిని చుట్టుముట్టింది.

పురాతన కాలం నుండి, యువ తరాలకు విద్యను అందించడానికి సంగీతం ఉపయోగించబడింది. దీని ప్రాముఖ్యత విద్య యొక్క సాధారణ పనుల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది, ఇది కొన్ని సమాజాల పిల్లలకు సంబంధించి ప్రతి యుగం ద్వారా ముందుకు వచ్చింది. తరగతులు, ఎస్టేట్‌లు లేదా సమూహాలు. భారతదేశంలో, ఒక పురాణం అంటారు, దీని హీరో దేవతల కీర్తి మరియు దయను సాధించాలని కోరుకుంటాడు, తెలివైన పక్షి నుండి పాడే కళను నేర్చుకుంటాడు - “పాట యొక్క స్నేహితుడు”, ఎందుకంటే పాడే కళలో ప్రావీణ్యం పొందడం అంటే విముక్తి పొందడం. చెడు భావాలు మరియు కోరికలు. ప్రాచీన భారతదేశంలో, క్రిమియన్ సంగీతం మరియు M. శతాబ్దం ప్రకారం వీక్షణలు ఉన్నాయి. దైవభక్తి, సంపదల సాధనకు తోడ్పడతాయి, ఆనందాన్ని ఇస్తాయి. నిర్దిష్ట వయస్సు గల వ్యక్తులను ప్రభావితం చేయడానికి రూపొందించిన సంగీతం కోసం అవసరాలు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి. కాబట్టి, పిల్లల కోసం, వేగవంతమైన వేగంతో ఉల్లాసమైన సంగీతం ఉపయోగకరంగా పరిగణించబడుతుంది, యువతకు - సగటున, పరిపక్వ వయస్సు ఉన్నవారికి - నెమ్మదిగా, ప్రశాంతంగా మరియు గంభీరమైన స్వభావంతో. ప్రాచీన తూర్పు దేశాల సంగీత గ్రంథాలలో, M. c. ప్రజలలో మానవత్వం, న్యాయం, వివేకం మరియు చిత్తశుద్ధిని పెంపొందించాలని, ధర్మాలను సమతుల్యం చేయాలని పిలుపునిచ్చారు. పురాతన చైనాలో M. ప్రశ్నలు రాష్ట్ర అధికార పరిధిలో ఉన్నాయి. అర్థం. నైతికతలో వారు ఆక్రమించిన స్థానం. ఇతర తిమింగలాల బోధనలు. తత్వవేత్త కన్ఫ్యూషియస్ (551-479 BC). అతను సంగీతాన్ని కఠినమైన నియంత్రణకు లోబడి, M. v. రాష్ట్ర-రాజకీయ దృక్కోణానికి విస్తరించాడు, నైతిక విద్య కాకుండా ఇతర లక్ష్యాలను అనుసరించే సంగీత ప్రదర్శనను నిషేధించాడు. ఈ భావన కన్ఫ్యూషియస్ - మెన్సియస్ మరియు జుంజీ అనుచరుల రచనలలో అభివృద్ధి చేయబడింది. 4వ శతాబ్దంలో. BC ఇ. సంగీతం గురించి కన్ఫ్యూషియన్ బోధనను ఆదర్శధామ తత్వవేత్త మో-ట్జు విమర్శించారు, అతను సంగీతం మరియు సంగీత సంగీతానికి ప్రయోజనకరమైన విధానాన్ని వ్యతిరేకించాడు.

పురాతన సౌందర్యశాస్త్రంలో ప్రజాస్వామ్య అంశాలలో ఒకటి. విద్య యొక్క వ్యవస్థ సంగీతం, ఇది సామరస్య సాధనంగా ఉపయోగించబడింది. వ్యక్తిత్వ వికాసం. ప్రశ్నలు M. శతాబ్దం. డా. గ్రీస్‌లో మినహాయింపులు ఇవ్వబడ్డాయి. గమనిక: ఆర్కాడియాలో, 30 ఏళ్లలోపు పౌరులందరూ గానం మరియు వాయిద్య సంగీతం నేర్చుకోవాలి; స్పార్టా, థెబ్స్ మరియు ఏథెన్స్‌లలో - ఆలోస్ వాయించడం నేర్చుకోండి, గాయక బృందంలో పాల్గొనండి (ఇది పవిత్రమైన విధిగా పరిగణించబడింది). M. v. స్పార్టాలో ఇది మిలిటరీ-అనువర్తిత పాత్రను ఉచ్ఛరించింది. "స్పార్టన్ పాటల్లోనే ఏదో ఒక ధైర్యాన్ని రగిల్చింది, ఉత్సాహాన్ని రేకెత్తిస్తుంది మరియు విన్యాసాలకు పిలుపునిచ్చింది ..." (ప్లుటార్క్, కంపారిటివ్ బయోగ్రఫీస్, సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్, 1892, లైకుర్గస్, 144).

డాక్టర్ గ్రీస్‌లో M. v. ప్రైవేట్ సంగీతం మరియు జిమ్నాస్టిక్స్‌కు బాధ్యత వహించారు. పాఠశాలలు. సంగీత విద్య 7 నుండి 16 సంవత్సరాల వయస్సు పిల్లలకు వర్తిస్తుంది; ఇది సాహిత్యం, కళ మరియు విజ్ఞాన శాస్త్రాన్ని అధ్యయనం చేసింది. M. శతాబ్దానికి ఆధారం. గాయక బృందంగా ఉండేవారు. పాడటం, ఫ్లూట్, లైర్ మరియు సితార వాయించడం. గానం సంగీతం-తయారీతో దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంది మరియు అధికారిక సెలవులతో సంబంధం ఉన్న పోటీలలో (అగాన్స్) పాల్గొనడానికి పిల్లల మరియు యువ గాయక బృందాలను సిద్ధం చేసే పనిలో ఒకటి. గ్రీకులు "ఎథోస్" యొక్క సిద్ధాంతాన్ని అభివృద్ధి చేశారు, దీనిలో మ్యూసెస్ యొక్క నైతిక మరియు విద్యా పాత్ర ధృవీకరించబడింది. దావా. ఖాతాలో డాక్టర్ రోమ్‌లో. సంస్థలు, గానం మరియు వాయిద్యాలు బోధించబడలేదు. ఇది ఒక ప్రైవేట్ విషయంగా పరిగణించబడింది మరియు కొన్నిసార్లు అధికారుల నుండి వ్యతిరేకతను ఎదుర్కొంది, కొన్నిసార్లు రోమన్లు ​​పిల్లలకు రహస్యంగా సంగీతం నేర్పించవలసి వచ్చింది.

మ్యూసెస్. నియర్ మరియు మిడిల్ ఈస్ట్ ప్రజల బోధనా శాస్త్రం, అలాగే మ్యూసెస్. కళ, కళాత్మక సృజనాత్మకత మరియు విద్య యొక్క ఈ ప్రాంతంలోని ప్రజల కార్యకలాపాలను పరిమితం చేయడానికి ఫలించని ప్రయత్నం చేసిన ప్రతిచర్య ముస్లిం మతాధికారుల ఆక్రమణలకు వ్యతిరేకంగా పోరాటంలో అభివృద్ధి చేయబడింది.

వెడ్-శతాబ్దం. దావా, అలాగే మొత్తం వెడ్-సెంచరీ. సంస్కృతి, క్రీస్తు ప్రభావంతో ఏర్పడింది. చర్చిలు. మఠాల వద్ద పాఠశాలలు సృష్టించబడ్డాయి, ఇక్కడ సంగీతం ప్రముఖ స్థానాన్ని ఆక్రమించింది. ఇక్కడ విద్యార్థులు సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక తయారీని పొందారు. చర్చిమెన్ (క్లెమెంట్ ఆఫ్ అలెగ్జాండ్రియా, బాసిల్ ది గ్రేట్, సిప్రియన్, టెర్టులియన్) సంగీతం, అన్ని కళల మాదిరిగానే ఉపదేశానికి లోబడి ఉంటుందని నమ్మాడు. పనులు. దీని ఉద్దేశ్యం స్క్రిప్చర్ పదాన్ని ఆకర్షణీయంగా మరియు అందుబాటులో ఉండేలా చేసే ఎరగా పనిచేయడం. ఇది చర్చి యొక్క విధుల యొక్క ఏకపక్షం. నార్ తీసుకోని ఎం.వి. సంగీతం, ఇది గానం కంటే పదాల ప్రాధాన్యతను ధృవీకరించింది. M. నుండి. సౌందర్య మూలకం దాదాపుగా తొలగించబడింది; సంగీతం యొక్క ఇంద్రియ ఆనందం మానవ స్వభావం యొక్క బలహీనతకు రాయితీగా పరిగణించబడింది.

15వ శతాబ్దం నుండి సంగీతం ఏర్పడింది. పునరుజ్జీవనోద్యమ బోధన. ఈ కాలంలో, సంగీతంపై ఆసక్తి. కొత్త వ్యక్తి యొక్క ఇతర అత్యవసర అభ్యర్థనలలో ఆర్ట్-వూ నిలిచింది. సంగీతం మరియు కవిత్వం, సంగీతం మరియు పురాతన తరగతులు. లిట్-రాయ్, సంగీతం మరియు పెయింటింగ్ కనెక్ట్ చేయబడిన వ్యక్తులు డికాంప్. వృత్తాలు సంగీత మరియు కవిత్వంలో చేర్చబడ్డాయి. కామన్వెల్త్ - అకాడమీ. జెన్‌ఫ్లూ (1530)కి రాసిన ఒక ప్రసిద్ధ లేఖలో, M. లూథర్ శాస్త్రాలు మరియు ఇతర కళలపై సంగీతాన్ని కీర్తించాడు మరియు వేదాంతశాస్త్రం తర్వాత దానిని మొదటి స్థానంలో ఉంచాడు; ఈ కాలపు సంగీత సంస్కృతి సగటు స్థాయికి చేరుకుంది. పాఠశాలల్లో వర్ధిల్లుతోంది. పాడటం నేర్చుకోవడానికి చాలా ప్రాముఖ్యత ఇవ్వబడింది. తరువాత, JJ రూసో, నాగరికత యొక్క ప్రమాదాల గురించి థీసిస్ నుండి కొనసాగుతూ, మ్యూజ్‌ల యొక్క పూర్తి అభివ్యక్తిగా పాడటం ప్రశంసించారు. క్రూరుడికి కూడా కలిగే భావాలు. బోధనా శాస్త్రంలో “ఎమిల్” రూసో నవల విద్య, సహా. మరియు సంగీత, సృజనాత్మకత నుండి వచ్చింది. మొదట తానే పాటలు కంపోజ్ చేయమని హీరోని డిమాండ్ చేశాడు. వినికిడి అభివృద్ధి కోసం, అతను సాహిత్యాన్ని స్పష్టంగా ఉచ్చరించమని సలహా ఇచ్చాడు. ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల స్వరాన్ని ఏకరీతిగా, అనువైనదిగా మరియు శ్రావ్యంగా చేయడానికి, సంగీతం యొక్క లయకు మరియు సామరస్యానికి చెవిని అలవాటు చేయడానికి ప్రయత్నించాలి. సంగీత భాషను ప్రజలకు అందుబాటులోకి తీసుకురావడానికి, రూసో డిజిటల్ సంజ్ఞామానం యొక్క ఆలోచనను అభివృద్ధి చేశాడు. ఈ ఆలోచన వివిధ దేశాలలో అనుచరులను కలిగి ఉంది (ఉదాహరణకు, P. గాలెన్, E. షెవ్, N. పారి - ఫ్రాన్స్‌లో; LN టాల్‌స్టాయ్ మరియు SI మిరోపోల్స్కీ - రష్యాలో; I. షుల్ట్జ్ మరియు B. నాటోర్ప్ - జర్మనీలో). పెడాగోగికల్ రూసో యొక్క ఆలోచనలను జర్మనీలోని పరోపకారి విద్యావేత్తలు స్వీకరించారు. వారు పాఠశాలలో బంక్‌ల అధ్యయనాన్ని ప్రవేశపెట్టారు. పాటలు, మరియు చర్చి మాత్రమే కాదు. పాడటం, సంగీతం ఆడటం నేర్పించారు. సాధన, కళల అభివృద్ధికి శ్రద్ధ చూపారు. రుచి, మొదలైనవి

18-19 శతాబ్దాలలో రష్యాలో. M. శతాబ్దపు వ్యవస్థ. దాని సంస్థ అంటే తరగతి మరియు ఎస్టేట్ ఎంపికపై ఆధారపడింది. స్థలం ఒక ప్రైవేట్ చొరవకు చెందినది. రాష్ట్రం అధికారికంగా మూసీల నాయకత్వం నుండి దూరంగా ఉంది. విద్య మరియు పెంపకం. రాష్ట్ర సంస్థల అధికార పరిధిలో, ప్రత్యేకించి Min-va విద్యలో, శతాబ్దం M. ఒక ప్రాంతం మాత్రమే ఉంది. మరియు విద్య - సాధారణ విద్యలో గానం. పాఠశాలలు. ప్రాథమిక పాఠశాలలో, ముఖ్యంగా జానపదంలో, విషయం యొక్క విధులు నిరాడంబరంగా మరియు మతంతో కలిపి ఉంటాయి. విద్యార్ధుల విద్య, మరియు గానం యొక్క ఉపాధ్యాయుడు చాలా తరచుగా రీజెంట్. M. యొక్క ఉద్దేశ్యం పాఠశాల మరియు చర్చిలో పాడటం సాధ్యమయ్యే నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి తగ్గించబడింది. బృందగానం. అందువల్ల, గాయక బృందం యొక్క శిక్షణపై దృష్టి కేంద్రీకరించబడింది. పాడుతున్నారు. మాధ్యమిక పాఠశాలల్లో పాట పాఠాలు తప్పనిసరి కాదు. కార్యక్రమం, మరియు పాఠశాల నాయకత్వం యొక్క ఆసక్తి స్థాయిని బట్టి స్థాపించబడింది.

నోబుల్ క్లోజ్డ్ ఉచ్ లో. సంస్థలు, ముఖ్యంగా మహిళలలో, Mv బృందగానం (చర్చి మరియు లౌకిక) మరియు సోలో గానంతో పాటు, ఇక్కడ వారు పియానో ​​వాయించడం నేర్పించారు. అయితే, ఇది రుసుము కోసం జరిగింది మరియు ప్రతిచోటా నిర్వహించబడలేదు.

సౌందర్య సాధనాలలో ఒకటిగా M. v. గురించి. రాష్ట్ర స్థాయిలో విద్య, ప్రశ్న లేవనెత్తలేదు, అయినప్పటికీ దీని అవసరాన్ని మ్యూజెస్ యొక్క ప్రముఖ వ్యక్తులు గుర్తించారు. సంస్కృతి. పాఠశాలల్లో పాడే ఉపాధ్యాయులు పరిధిని విస్తరించడానికి మరియు సంగీతం ద్వారా బోధన మరియు విద్య పద్ధతులను మెరుగుపరచడానికి ప్రయత్నించారు. ఆ సమయంలో ప్రచురించబడిన అనేక పద్దతుల ద్వారా ఇది రుజువు చేయబడింది. లాభాలు.

రష్యన్ ఆవిర్భావం మరియు అభివృద్ధి. M. శతాబ్దం యొక్క సిద్ధాంతం. 60లను సూచిస్తుంది. 19వ శతాబ్దపు సమాజాలు. ఈ కాలంలోని కదలికలు రష్యా పెరుగుదలకు దారితీశాయి. బోధనా శాస్త్రం. పీటర్స్‌బర్గ్ నుండి ఏకకాలంలో. ఉచిత సంగీతం సంరక్షణాలయంలో పనిచేయడం ప్రారంభించింది. పాఠశాల (1862) ఆధ్వర్యంలో. MA బాలకిరేవా మరియు గాయక బృందం. కండక్టర్ జి. యా లోమాకిన్. 60-80 లలో. సైద్ధాంతికంగా కనిపించింది. పునాది వేసిన పనులు. సంగీత సమస్యలు. బోధనా శాస్త్రం. పుస్తకంలో. "రష్యా మరియు పశ్చిమ ఐరోపాలో ప్రజల సంగీత విద్యపై" (2వ ఎడిషన్, 1882) SI మిరోపోల్స్కీ సార్వత్రిక సంగీత కళ యొక్క ఆవశ్యకతను మరియు అవకాశాన్ని నిరూపించాడు. ప్రశ్నలు M. శతాబ్దం. ఒక విధంగా లేదా మరొక విధంగా, AN కరాసేవ్, PP మిరోనోసిట్స్కీ, AI పుజిరెవ్స్కీచే పని చేస్తుంది. పుస్తకంలో. "ప్రాక్టికల్ కోర్సుకు సంబంధించి స్కూల్ బృంద గానం యొక్క మెథడాలజీ, సంవత్సరం 1" (1907) DI జరిన్ పాడటం విద్యార్థులపై, వారి స్పృహ, జ్ఞాపకశక్తి, ఊహ, వారి సంకల్పం, సౌందర్య భావం మరియు శారీరక అభివృద్ధిపై విద్యాపరమైన ప్రభావాన్ని చూపుతుందని పేర్కొంది. దీని నుండి సంగీతం (ముఖ్యంగా గానం) విద్యకు బహుముఖ సాధనంగా ఉపయోగపడుతుంది మరియు దాని ప్రభావం అంతర్గత యొక్క లోతైన భుజాలను సంగ్రహిస్తుంది. మనిషి ప్రపంచం. సంగీతంపై చాలా శ్రద్ధ. VF ఓడోవ్స్కీ ప్రజల జ్ఞానోదయంపై దృష్టి పెట్టారు. M. v. సంగీతంపై సాధ్యమయ్యే ప్రతి విధంగా ఉండాలని సూచించిన రష్యాలో అతను మొదటి వ్యక్తి. అభ్యాసం, అంతర్గత వినికిడి అభివృద్ధి, వినికిడి మరియు గానం యొక్క సమన్వయం. M. సెంచరీకి చాలా దోహదపడింది. VV స్టాసోవ్ మరియు AN సెరోవ్ యొక్క రచనలు. DI పిసరేవ్ మరియు LN టాల్‌స్టాయ్ M. శతాబ్దంలో ఆధిపత్యం వహించిన పిడివాదం మరియు పాండిత్యవాదాన్ని విమర్శించారు. "సంగీతం యొక్క బోధన జాడలను విడిచిపెట్టి, ఇష్టపూర్వకంగా అంగీకరించబడటానికి," టాల్‌స్టాయ్ ఇలా అన్నాడు, "కళను మొదటి నుంచీ నేర్పించడం అవసరం, పాడే మరియు ఆడగల సామర్థ్యం కాదు ..." (సోబ్ర్. సోచ్., వాల్యూమ్. 8, 1936, పేజీ 121).

M. శతాబ్దం ఆచరణలో ఒక ఆసక్తికరమైన అనుభవం. 1905-17లో, VN షట్స్కాయ యొక్క పని పిల్లల లేబర్ కాలనీ “ఉల్లాసమైన జీవితం” మరియు “చిల్డ్రన్స్ లేబర్ అండ్ రెస్ట్” సొసైటీ యొక్క కిండర్ గార్టెన్‌లో కనిపించింది. "ఉల్లాసమైన జీవితం" కాలనీలోని పిల్లలు సంగీతాన్ని కూడగట్టడానికి సహాయం చేసారు. ముద్రలు, దావాతో కమ్యూనికేట్ చేయవలసిన అవసరాన్ని చొప్పించాయి మరియు ఏకీకృతం చేయడం, దాని సారాంశాన్ని అర్థం చేసుకోవడం.

M. శతాబ్దంలో ప్రాథమిక మార్పులు. 1917 అక్టోబర్ విప్లవం తర్వాత జరిగింది. సోవియట్‌కు ముందు. పాఠశాల విధిని నిర్దేశించింది - జ్ఞానాన్ని అందించడం మరియు బోధించడం మాత్రమే కాకుండా, సమగ్రంగా విద్యావంతులను చేయడం మరియు సృజనాత్మక అభిరుచులను అభివృద్ధి చేయడం. M. శతాబ్దం యొక్క విద్యా విధులు. M. శతాబ్దపు కక్ష్యలో మొదటి విప్లవానంతర సంవత్సరాలలో నుండి సహజమైన సంగీత మరియు విద్యతో ముడిపడి ఉంది. విస్తృతమైన కార్మికులు పాల్గొన్నారు.

కళ యొక్క ఆవశ్యకతపై కె. మార్క్స్ యొక్క సుప్రసిద్ధ వైఖరిని ఆచరణలో పెట్టడం సాధ్యమైంది. ప్రపంచ అన్వేషణ. "కళ యొక్క వస్తువు...," మార్క్స్ రాశాడు, "కళను అర్థం చేసుకునే మరియు అందాన్ని ఆస్వాదించగల ప్రేక్షకులను సృష్టిస్తుంది" (K. మార్క్స్ మరియు F. ఎంగెల్స్, ఆన్ ఆర్ట్, vol. 1, 1967, p. 129). సంగీతం యొక్క ఉదాహరణపై మార్క్స్ తన ఆలోచనను ఇలా వివరించాడు: “సంగీతం మాత్రమే వ్యక్తి యొక్క సంగీత అనుభూతిని మేల్కొల్పుతుంది; సంగీతం లేని చెవికి, అత్యంత అందమైన సంగీతం అర్థరహితమైనది, అది అతనికి ఒక వస్తువు కాదు..." (ibid., p. 127). VI లెనిన్ కొత్త గుడ్లగూబ యొక్క కొనసాగింపును నిరంతరం నొక్కి చెప్పాడు. గతం యొక్క గొప్ప వారసత్వంతో సంస్కృతులు.

సోవియట్ M. యొక్క మొదటి సంవత్సరాల నుండి లెనిన్ యొక్క మాస్ ఆర్ట్ ఆలోచనల ఆధారంగా శక్తి అభివృద్ధి చెందింది. ప్రజల విద్య. VI లెనిన్, K. జెట్కిన్‌తో సంభాషణలో, కళాత్మక మరియు తత్ఫలితంగా, కళ యొక్క విధులను స్పష్టంగా రూపొందించారు: “కళ ప్రజలకు చెందినది. విస్తృత శ్రామిక జనాల లోతుల్లోనే దాని లోతైన మూలాలు ఉండాలి. ఇది ఈ జనాలకు అర్థం కావాలి మరియు వారిచే ప్రేమించబడాలి. ఇది ఈ మాస్ యొక్క భావన, ఆలోచన మరియు సంకల్పాన్ని ఏకం చేయాలి, వాటిని పెంచాలి. ఇది వారిలో కళాకారులను మేల్కొల్పాలి మరియు వారిని అభివృద్ధి చేయాలి ”(కె. జెట్కిన్, పుస్తకం నుండి:“ మెమోరీస్ ఆఫ్ లెనిన్ ”, సేకరణలో: లెనిన్ VI, సాహిత్యం మరియు కళపై, 1967, పేజి 583).

1918లో సంగీత పాఠశాలను ఏర్పాటు చేశారు. విద్య కోసం పీపుల్స్ కమిషనరేట్ విభాగం (MUZO). దీని ప్రధాన పని శ్రామిక ప్రజలకు మూసీల సంపదతో పరిచయం చేయడం. సంస్కృతి. రష్యన్ పాఠశాల సంగీత చరిత్రలో మొదటిసారిగా ఖాతాలో చేర్చబడింది. "పిల్లల సాధారణ విద్య యొక్క అవసరమైన అంశంగా, అన్ని ఇతర అంశాలతో సమానంగా" (జూలై 25, 1918 నాటి పీపుల్స్ కమీషనరేట్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ యొక్క కొలీజియం యొక్క తీర్మానం) ప్లాన్ చేయండి. కొత్త ఖాతా పుట్టింది. క్రమశిక్షణ మరియు, అదే సమయంలో, M. శతాబ్దం యొక్క కొత్త వ్యవస్థ. పాఠశాల జానపద, విప్లవాత్మక ప్రదర్శనలను ప్రారంభించింది. పాటలు, ప్రొడక్షన్స్ క్లాసిక్స్. మాస్ M. శతాబ్దపు వ్యవస్థలో గొప్ప విలువ. సంగీతం యొక్క అవగాహన, దానిని అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యం యొక్క సమస్యతో జతచేయబడింది. సంగీత విద్య మరియు అభివృద్ధి యొక్క కొత్త వ్యవస్థ కనుగొనబడింది, దానితో M. శతాబ్దపు ప్రక్రియ. సంగీతానికి సౌందర్య వైఖరిని ఏర్పరచడం కూడా ఉంది. ఈ లక్ష్యాన్ని సాధించడంలో, మూసీల విద్యపై చాలా శ్రద్ధ పెట్టారు. వినికిడి, సంగీతం యొక్క మార్గాలను వేరు చేయగల సామర్థ్యం. వ్యక్తీకరణ. M. శతాబ్దం యొక్క ప్రధాన పనులలో ఒకటి. అటువంటి మ్యూజ్. తయారీ, ఇది సంగీతం యొక్క విశ్లేషణాత్మక అవగాహనను అనుమతిస్తుంది. సరిగ్గా అందించిన M. సెంచరీ. క్రోమ్ మ్యూసెస్‌తో దీనిని అంగీకరించారు. విద్య మరియు సాధారణ శిక్షణ విడదీయరాని విధంగా అనుసంధానించబడ్డాయి. అదే సమయంలో ఏర్పడిన సంగీతంపై ప్రేమ మరియు ఆసక్తి శ్రోతలను ఆకర్షించింది మరియు సంపాదించిన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు దాని కంటెంట్‌ను లోతుగా గ్రహించడానికి మరియు అనుభవించడానికి సహాయపడతాయి. పాఠశాల M. శతాబ్దం యొక్క కొత్త ఉత్పత్తిలో. నిజమైన ప్రజాస్వామ్యం మరియు అధిక మానవతావాదం యొక్క వ్యక్తీకరణను కనుగొన్నారు. గుడ్లగూబల సూత్రాలు. పాఠశాలలు, దీనిలో ప్రతి బిడ్డ వ్యక్తిత్వ సమగ్ర వికాసం ప్రధాన లక్ష్యాలలో ఒకటి. చట్టాలు.

M. సెంచరీ రంగంలోని వ్యక్తులలో. – BL యావోర్స్కీ, N. యా. Bryusova, VN షట్స్కాయ, NL Grodzenskaya, MA రూమర్. గతంలోని వారసత్వం యొక్క కొనసాగింపు ఉంది, దాని ఆధారం పద్ధతిగా ఉంది. VF ఒడోవ్స్కీ, DI జరిన్, SI మిరోపోల్స్కీ, AA మస్లోవ్, AN కరాస్యోవ్ యొక్క సూత్రాలు.

M. శతాబ్దపు మొదటి సిద్ధాంతకర్తలలో ఒకరు. యావోర్స్కీ సృజనాత్మక సూత్రం యొక్క సర్వతోముఖాభివృద్ధిపై ఆధారపడిన వ్యవస్థ యొక్క సృష్టికర్త. యావోర్స్కీ అభివృద్ధి చేసిన పద్దతిలో అవగాహన, సంగీత తయారీ (బృంద గానం, పెర్కషన్ ఆర్కెస్ట్రాలో వాయించడం), సంగీతానికి కదలిక, పిల్లల సంగీతం వంటివి ఉన్నాయి. సృష్టి. “పిల్లల అభివృద్ధి ప్రక్రియలో … సంగీత సృజనాత్మకత ముఖ్యంగా ఖరీదైనది. దాని విలువ "ఉత్పత్తి"లోనే కాదు, సంగీత ప్రసంగాన్ని మాస్టరింగ్ చేసే ప్రక్రియలో ఉంది" (యావోర్స్కీ బి., జ్ఞాపకాలు, వ్యాసాలు, లేఖలు, 1964, పేజి 287). BV అసఫీవ్ సంగీత సంగీతం యొక్క పద్దతి మరియు సంస్థ యొక్క అతి ముఖ్యమైన ప్రశ్నలను నిరూపించాడు; సంగీతాన్ని చురుకుగా, స్పృహతో గ్రహించాలని అతను నమ్మాడు. "సంగీతం కోసం దాహం" (సంగీత విద్య మరియు విద్య గురించి Izbr. వ్యాసం, 1965, p. 18) వృత్తిపరమైన సంగీతకారుల యొక్క గరిష్ట సామరస్యంతో ఈ సమస్యను పరిష్కరించడంలో అసఫీవ్ విజయానికి కీని చూశాడు. వివిధ రకాల పనితీరు ద్వారా (ఒకరి స్వంత భాగస్వామ్యం ద్వారా) శ్రోతల వినికిడిని సక్రియం చేయాలనే ఆలోచన అసఫీవ్ యొక్క అనేక రచనల ద్వారా ఎర్రటి దారంలా నడుస్తుంది. వారు సంగీతం గురించి, రోజువారీ సంగీత తయారీ గురించి ప్రసిద్ధ సాహిత్యాన్ని ప్రచురించాల్సిన అవసరం గురించి కూడా మాట్లాడతారు. అసఫీవ్ పాఠశాల పిల్లలలో అభివృద్ధి చెందడం చాలా ముఖ్యమైనదిగా భావించాడు, మొదట, విస్తృత సౌందర్యం. సంగీతం యొక్క అవగాహన, ఇది అతని ప్రకారం, "... ప్రపంచంలోని ఒక నిర్దిష్ట దృగ్విషయం, ఇది ఒక వ్యక్తిచే సృష్టించబడింది మరియు అధ్యయనం చేయబడిన శాస్త్రీయ క్రమశిక్షణ కాదు" (ibid., p. 52). M. v. గురించి అసఫీవ్ యొక్క రచనలు గొప్ప ఆచరణాత్మకమైనవి. 20వ దశకంలో పాత్ర సంగీత సృజనాత్మకత అభివృద్ధి ఆవశ్యకతపై అతని ఆలోచనలు ఆసక్తికరంగా ఉన్నాయి. పిల్లల ప్రతిచర్యలు, పాఠశాలలో సంగీత ఉపాధ్యాయునికి ఉండవలసిన లక్షణాల గురించి, బంక్ స్థలం గురించి. M. v. పిల్లలలో పాటలు. M. వ్యాపారానికి గొప్ప సహకారం. గుడ్లగూబలు. పిల్లలను NK క్రుప్స్కాయ తీసుకువచ్చారు. M. సెంచరీని పరిశీలిస్తే. దేశంలో సంస్కృతి యొక్క సాధారణ ఉప్పెన యొక్క ముఖ్యమైన సాధనాలలో ఒకటిగా పెరుగుతున్న తరాలలో, సర్వతోముఖాభివృద్ధికి ఒక పద్ధతిగా, ప్రతి కళకు దాని స్వంత భాష ఉందని ఆమె దృష్టిని ఆకర్షించింది, అది తప్పనిసరిగా ప్రావీణ్యం పొందాలి. సాధారణ విద్య యొక్క మధ్య మరియు సీనియర్ తరగతుల పిల్లలు. పాఠశాలలు. “... సంగీతం,” NK క్రుప్స్‌కయా, “వ్యవస్థీకరించడానికి, సమిష్టిగా పనిచేయడానికి సహాయపడుతుంది… విపరీతమైన ఆర్గనైజింగ్ విలువను కలిగి ఉంది మరియు ఇది పాఠశాలలోని యువ సమూహాల నుండి రావాలి” (పెడగోగిచ్. సోచ్., వాల్యూం. 3, 1959, పేజీ. 525- 26) క్రుప్స్కాయ కమ్యూనిస్ట్ సమస్యను లోతుగా అభివృద్ధి చేశాడు. కళ యొక్క ధోరణి మరియు, ముఖ్యంగా, సంగీతం. చదువు. AV లూనాచార్స్కీ అదే సమస్యకు గొప్ప ప్రాముఖ్యతనిచ్చాడు. అతని ప్రకారం, కళ. పెంపకం అనేది వ్యక్తిత్వ వికాసంలో భారీ అంశం, ఇది కొత్త వ్యక్తి యొక్క పూర్తి స్థాయి పెంపకంలో అంతర్భాగమైనది.

శతాబ్దానికి చెందిన ఎం. ప్రశ్నల అభివృద్ధితో పాటు. సాధారణ విద్యా పాఠశాలలో సాధారణ సంగీతంపై ఎక్కువ శ్రద్ధ పెట్టారు. చదువు. సంగీతానికి ప్రాచుర్యం కల్పించే పని. విస్తృత ప్రజానీకంలో సంస్కృతి M. శతాబ్దపు పునర్నిర్మాణ స్వభావాన్ని నిర్ణయించింది. సంగీత పాఠశాలల్లో, మరియు కొత్తగా సృష్టించబడిన మ్యూజ్‌ల కార్యకలాపాల దిశ మరియు కంటెంట్‌ను కూడా వెల్లడించింది. సంస్థలు. కాబట్టి, అక్టోబర్ తర్వాత మొదటి సంవత్సరాల్లో ప్రజలచే విప్లవాలు సృష్టించబడ్డాయి. సంగీత పాఠశాలలు ఒక ప్రొఫెసర్ కాదు, కానీ ఒక జ్ఞానోదయం. పాత్ర. 2వ అంతస్తులో. 1918 పెట్రోగ్రాడ్‌లో మొదటి బంక్ ప్రారంభించబడింది. సంగీత పాఠశాల. విద్య, దీనిలో పిల్లలు మరియు పెద్దలు ఇద్దరూ అంగీకరించబడ్డారు. త్వరలో ఈ రకమైన పాఠశాలలు మాస్కో మరియు ఇతర నగరాల్లో ప్రారంభించబడ్డాయి. అటువంటి “నార్. సంగీత పాఠశాలలు", "సంగీత పాఠశాలలు. విద్య", "నార్. కన్సర్వేటరీ ”, మొదలైనవి శ్రోతలకు సాధారణ సంగీతాన్ని అందించడానికి ఉద్దేశించబడ్డాయి. అభివృద్ధి మరియు అక్షరాస్యత. జీవులు. M. శతాబ్దంలో భాగం. ఈ పాఠశాలలు సంగీతాన్ని బోధించడం ప్రారంభించాయి. అని పిలవబడే పాఠాల ప్రక్రియలో అవగాహన. సంగీతం వింటూ. పాఠాలు కొన్ని ఉత్పత్తులతో పరిచయాన్ని కలిగి ఉన్నాయి. మరియు సంగీతాన్ని గ్రహించే సామర్థ్యం అభివృద్ధి. M. శతాబ్దానికి ప్రాతిపదికగా యాక్టివ్ మ్యూజిక్ మేకింగ్‌పై దృష్టి పెట్టారు. (చాలా తరచుగా రష్యన్ జానపద పాటల మంచి ప్రదర్శన). అండర్ టోన్ల కూర్పు, సరళమైన మెలోడీలు ప్రోత్సహించబడ్డాయి. సంగీత సంజ్ఞామానం యొక్క ప్రదేశం మరియు అర్థం స్పష్టంగా నిర్వచించబడింది, విద్యార్థులు సంగీత విశ్లేషణ యొక్క అంశాలను ప్రావీణ్యం పొందారు.

టాస్క్‌ల ప్రకారం, M. ఆఫ్ ఆర్ట్‌ని నిర్వహించాలని పిలిచిన ఉపాధ్యాయుల అవసరాలు మారాయి. వారు ఒకే సమయంలో ఉండవలసి వచ్చింది. గాయకులు, సిద్ధాంతకర్తలు, చిత్రకారులు, నిర్వాహకులు మరియు విద్యావేత్తలు. భవిష్యత్తులో, సంగీత మరియు బోధనా విభాగాలు సృష్టించబడ్డాయి. ఇన్-యు, సంబంధిత ఎఫ్-యు మరియు మ్యూసెస్‌లోని విభాగాలు. uch-shchah మరియు సంరక్షణాలయాలు. ప్రొఫెసర్ యొక్క ఫ్రేమ్‌వర్క్ వెలుపల సంగీతం మరియు పెద్దలకు పరిచయం. నేర్చుకోవడం కూడా తీవ్రంగా మరియు ఫలవంతంగా కొనసాగింది. తయారుకాని శ్రోతలకు ఉచిత ఉపన్యాసాలు మరియు కచేరీలు నిర్వహించబడ్డాయి, ఆర్ట్ సర్కిల్‌లు పనిచేశాయి. ఔత్సాహిక ప్రదర్శనలు, సంగీత స్టూడియోలు, కోర్సులు.

M. శతాబ్దంలో. లోతైన మరియు బలమైన భావాలు, ఆలోచనలు మరియు అనుభవాలను ప్రేరేపించే ఉత్పత్తులతో పరిచయానికి ప్రాధాన్యత ఇవ్వబడింది. అందువలన, M. శతాబ్దం దిశను నిర్ణయించే గుణాత్మక మార్పు. దేశంలో, ఇప్పటికే సోవ్ మొదటి దశాబ్దంలో తయారు చేయబడింది. అధికారులు. M. శతాబ్దపు సమస్యల అభివృద్ధి. తరువాతి సంవత్సరాలలో కొనసాగింది. అదే సమయంలో, ఒక వ్యక్తి యొక్క నైతిక నమ్మకాలు, అతని సౌందర్యం ఏర్పడటానికి ప్రధానంగా ప్రాధాన్యత ఇవ్వబడింది. భావాలు, కళ. అవసరాలు. ప్రసిద్ధ గుడ్లగూబ. ఉపాధ్యాయుడు VA సుఖోమ్లిన్స్కీ "పాఠశాలలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్కృతి ఎక్కువగా పాఠశాల జీవితం సంగీత స్ఫూర్తితో ఎంత సంతృప్తమైందో నిర్ణయించబడుతుంది. జిమ్నాస్టిక్స్ శరీరాన్ని నిఠారుగా ఉంచినట్లే, సంగీతం ఒక వ్యక్తి యొక్క ఆత్మను నిఠారుగా చేస్తుంది” (ఎట్యూడ్స్ ఆన్ కమ్యూనిస్ట్ ఎడ్యుకేషన్, మ్యాగజైన్ “పీపుల్స్ ఎడ్యుకేషన్”, 1967, నం. 6, పేజీ. 41). ఎం. సెంచరీని ప్రారంభించాలని పిలుపునిచ్చారు. బహుశా అంతకుముందు - బాల్యం అనేది అతని అభిప్రాయం ప్రకారం, సరైన వయస్సు. సంగీతం పట్ల ఆసక్తి మానవ స్వభావం యొక్క లక్షణంగా మారాలి. M. శతాబ్దం యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన పనులలో ఒకటి. - ప్రకృతితో సంగీతం యొక్క సంబంధాన్ని అనుభవించడం నేర్పడం: ఓక్ అడవుల రస్టిల్, తేనెటీగల సందడి, లార్క్ పాట.

అన్ని R. 70లు DB కబలేవ్‌స్కీచే అభివృద్ధి చేయబడిన M. శతాబ్దపు వ్యవస్థ పంపిణీని పొందింది. సంగీతాన్ని జీవితంలో ఒక భాగంగా పరిగణిస్తూ, కబాలెవ్స్కీ అత్యంత విస్తృతమైన మరియు సామూహిక మ్యూజ్‌లపై ఆధారపడతాడు. కళా ప్రక్రియలు - పాట, మార్చ్, నృత్యం, ఇది సంగీత పాఠాలు మరియు జీవితానికి మధ్య సంబంధాన్ని అందిస్తుంది. "మూడు తిమింగలాలు" (పాట, మార్చ్, నృత్యం) పై ఆధారపడటం కబలేవ్స్కీ ప్రకారం, సంగీత కళ అభివృద్ధికి మాత్రమే కాకుండా, మ్యూజెస్ ఏర్పడటానికి కూడా దోహదం చేస్తుంది. ఆలోచిస్తున్నాను. అదే సమయంలో, పాఠాన్ని రూపొందించే విభాగాల మధ్య సరిహద్దులు తొలగించబడతాయి: సంగీతం వినడం, పాడటం మరియు సంగీతం. డిప్లొమా. ఇది సంపూర్ణంగా మారుతుంది, విభేదాలను ఏకం చేస్తుంది. ప్రోగ్రామ్ అంశాలు.

రేడియో మరియు టెలివిజన్ స్టూడియోలలో ప్రత్యేకతలు ఉన్నాయి. సంగీతం-విద్య యొక్క చక్రాలు. పిల్లలు మరియు పెద్దల కోసం ప్రోగ్రామ్‌లు: “స్ట్రింగ్‌లు మరియు కీలపై”, “సంగీతం గురించి పిల్లల కోసం”, “రేడియో యూనివర్శిటీ ఆఫ్ కల్చర్”. ప్రసిద్ధ స్వరకర్తల సంభాషణల రూపం విస్తృతంగా ఉంది: DB కబలేవ్స్కీ, అలాగే AI ఖచతురియన్, KA కరేవ్, RK ష్చెడ్రిన్ మరియు ఇతరులు. యువత - టెలివిజన్ ఉపన్యాసాలు-కచేరీల శ్రేణి "సహచరుల సంగీత సాయంత్రాలు", దీని ఉద్దేశ్యం గొప్ప రచనలతో పరిచయం పొందడం. ఉత్తమ సంగీతకారులు ప్రదర్శించిన సంగీతం. పాఠశాల వెలుపల సంగీతం ద్వారా మాస్ M. ఇన్. సమూహాలు: గాయక బృందాలు, పాట మరియు నృత్య బృందాలు, సంగీత ప్రియుల క్లబ్‌లు (ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ఆర్ట్ యొక్క పిల్లల గాయక బృందం. USSR యొక్క అకాడమీ ఆఫ్ పెడగోగికల్ సైన్సెస్ ఎడ్యుకేషన్, నాయకుడు ప్రొఫెసర్. VG సోకోలోవ్; పయనీర్ స్టూడియో యొక్క కోరస్ గ్రూప్, నాయకుడు G. A (Struve, Zheleznodorozhny, మాస్కో ప్రాంతం; Ellerhain కోయిర్, కండక్టర్ X. Kalyuste, Estonian SSR; రష్యన్ జానపద వాయిద్యాల ఆర్కెస్ట్రా, కండక్టర్ NA కపిష్నికోవ్, Mundybash గ్రామం, Kemerovo ప్రాంతం, మొదలైనవి) . గుడ్లగూబల రంగంలో ప్రసిద్ధ వ్యక్తులలో . M. v. - TS బబాద్జాన్, NA వెట్లూగినా (ప్రీస్కూల్), VN షట్స్కాయ, DB కబాలెవ్స్కీ, NL గ్రోడ్జెన్స్కాయ, OA అప్రాక్సినా, MA రూమర్, E. యా. గెంబిట్స్కాయ, NM షెరెమెటియేవా, DL లోక్షిన్, VK బెలోబోరోడోవా, AV బండినా (స్కూల్) USSRలో M. యొక్క ప్రశ్నలు N.-i. ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ఆర్ట్స్ యొక్క సంగీతం మరియు నృత్య ప్రయోగశాల. అకాడమీ ఆఫ్ పెడగోగిక్స్ యొక్క విద్య. USSR యొక్క శాస్త్రాలు, యూనియన్‌లోని N. మరియు ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ పెడగోగి యొక్క రంగాలు రిపబ్లిక్స్, లాబొరేటరీ ఆఫ్ ఈస్తటిక్ ఎడ్యుకేషన్ ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్ ఆఫ్ అకాడెమ్ పెడగోగికల్ యొక్క వై. USSR యొక్క సైన్సెస్, సంగీతం మరియు సౌందర్యంపై కమీషన్లు. USSR మరియు యూనియన్ రిపబ్లిక్ల CK యొక్క పిల్లలు మరియు యువత విద్య. M. యొక్క సమస్యలు. సంగీతంపై అంతర్జాతీయ ob-vom ద్వారా పరిగణించబడుతుంది. విద్య (ISME). మాస్కోలో జరిగిన ఈ సొసైటీ యొక్క 9వ సమావేశం (సోవియట్ విభాగం చైర్మన్ DB కబలేవ్స్కీ), యువకుల జీవితంలో సంగీతం యొక్క పాత్ర గురించి ఆలోచనల అభివృద్ధిలో ఒక ముఖ్యమైన దశ.

ఇతర సోషలిస్టులో M. v. సోవియట్‌కు దగ్గరగా ఉన్న దేశాలు. చెకోస్లోవేకియాలో, పాఠశాలలో సంగీత పాఠాలు 1-9 తరగతులలో బోధించబడతాయి. వివిధ సంగీతం-విద్య. పని పాఠశాల గంటల వెలుపల నిర్వహించబడుతుంది: పాఠశాల పిల్లలందరూ సంవత్సరానికి 2-3 సార్లు కచేరీలకు హాజరవుతారు. మ్యూజికల్ యూత్ ఆర్గనైజేషన్ (1952లో స్థాపించబడింది) కచేరీలను నిర్వహిస్తుంది మరియు సరసమైన ధరకు చందాలను పంపిణీ చేస్తుంది. ఇది కొంత స్థాయి స్థాయితో ప్రారంభమయ్యే "మద్దతు పాటలు" పాడటం ద్వారా సంగీతాన్ని చదవడానికి బోధించడంలో ప్రొఫెసర్ L. డేనియల్ అనుభవాన్ని ఉపయోగిస్తుంది. స్టెప్పుల సంఖ్యను బట్టి అలాంటి పాటలు ఏడు ఉన్నాయి. షీట్ నుండి పాటలు పాడటానికి పిల్లలకు నేర్పించడం సిస్టమ్ సాధ్యం చేస్తుంది. కోరస్ పద్ధతి. ప్రొఫెసర్ ఎఫ్. లిసెక్ ద్వారా బోధన అనేది పిల్లల సంగీతాన్ని పెంపొందించే లక్ష్యంతో ఉన్న సాంకేతికతల వ్యవస్థ. సాంకేతికత యొక్క ఆధారం మ్యూజెస్ ఏర్పడటం. వినికిడి, లేదా, లిసెక్ యొక్క పరిభాషలో, పిల్లల "శబ్ద భావన".

GDRలో, సంగీత పాఠాలలో విద్యార్థులు ఒకే కార్యక్రమం ప్రకారం చదువుతారు, వారు గాయక బృందంలో నిమగ్నమై ఉన్నారు. పాడుతున్నారు. ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత బహుభుజి. తోడు లేకుండా జానపద పాటల ప్రదర్శన. క్లాసిక్ మరియు ఆధునికతతో పరిచయం. సంగీతం సమాంతరంగా జరుగుతుంది. ఉపాధ్యాయుల కోసం ప్రత్యేక సంచిక ప్రచురించబడింది. మ్యాగజైన్ "మ్యూసిక్ ఇన్ డెర్ షూలే" ("మ్యూజిక్ ఇన్ స్కూల్").

NRBలో, M. c యొక్క పనులు. సాధారణ సంగీత సంస్కృతిని విస్తరించడం, సంగీత మరియు సౌందర్య అభివృద్ధిని కలిగి ఉంటుంది. రుచి, శ్రావ్యంగా అభివృద్ధి చెందిన వ్యక్తి యొక్క విద్య. పాఠశాలలో సంగీత పాఠాలు 1 నుండి 10 వ తరగతి వరకు జరుగుతాయి. బల్గేరియాలో పాఠశాల వెలుపల సంగీతానికి చాలా ప్రాముఖ్యత ఉంది. విద్య (పిల్లల గాయక బృందం "బోద్రా స్మయానా", దర్శకుడు B. బోచెవ్; సోఫియా ప్యాలెస్ ఆఫ్ పయనీర్స్ యొక్క జానపద సమిష్టి, దర్శకుడు M. బుకురేష్ట్లీవ్).

పోలాండ్లో, M. శతాబ్దం యొక్క ప్రధాన పద్ధతులు. గాయక బృందాన్ని చేర్చండి. పాడటం, పిల్లల సంగీతాన్ని ప్లే చేయడం. వాయిద్యాలు (డ్రమ్స్, రికార్డర్లు, మాండొలిన్లు), సంగీతం. E. జాక్వెస్-డాల్క్రోజ్ మరియు K. ఓర్ఫ్ యొక్క వ్యవస్థ ప్రకారం పిల్లల అభివృద్ధి. మ్యూసెస్. సృజనాత్మకత సొంతంగా ఉచిత మెరుగుదలల రూపంలో సాధన చేయబడుతుంది. కవితా వచనం, ఇచ్చిన లయకు, పద్యాలు మరియు అద్భుత కథల కోసం శ్రావ్యతను సృష్టించడం. పాఠశాలల కోసం ఫోనో-రీడర్‌ల సమితి సృష్టించబడింది.

VNR M. శతాబ్దంలో. ప్రధానంగా B. బార్టోక్ మరియు Z. కొడాలి పేర్లతో సంబంధం కలిగి ఉంది, వీరు మ్యూసెస్ కిరీటంగా పరిగణించబడ్డారు. దావా నార్. సంగీతం. దాని అధ్యయనమే అసలు M. శతాబ్దానికి సాధనాలు మరియు లక్ష్యం రెండూ అయింది. కోడై పాటల విద్యా సేకరణలలో, M. v. సూత్రం స్థిరంగా అమలు చేయబడుతుంది. జాతీయ సంప్రదాయాల ఆధారంగా - జానపద మరియు వృత్తిపరమైన. బృంద గానం ప్రాథమిక ప్రాముఖ్యత కలిగి ఉంది. దేశంలోని అన్ని పాఠశాలల్లో అవలంబిస్తున్న సోల్ఫెజియో పద్ధతిని కోడై అభివృద్ధి చేసింది.

పెట్టుబడిదారీ దేశాలలో M. v. అత్యంత భిన్నమైనది. వ్యక్తిగత M. ఔత్సాహికులు. మరియు విదేశాలలో విద్య విస్తృతంగా ఉపయోగించే అసలైన వ్యవస్థలను సృష్టిస్తుంది. తెలిసిన రిథమిక్ సిస్టమ్. జిమ్నాస్టిక్స్, లేదా రిథమిక్స్, ఒక అత్యుత్తమ స్విస్. ఉపాధ్యాయుడు-సంగీతకారుడు E. జాక్వెస్-డాల్‌క్రోజ్. అతను సంగీతానికి వెళ్లడం, పిల్లలు మరియు పెద్దలు దానిని మరింత సులభంగా గుర్తుంచుకోవడం ఎలాగో గమనించాడు. ఇది మానవ కదలికలు మరియు లయ మరియు సంగీతం మధ్య సన్నిహిత సంబంధానికి మార్గాలను అన్వేషించడానికి అతన్ని ప్రేరేపించింది. అతను అభివృద్ధి చేసిన వ్యాయామాల వ్యవస్థలో, సాధారణ కదలికలు - వాకింగ్, రన్నింగ్, జంపింగ్ - సంగీతం యొక్క ధ్వని, దాని టెంపో, లయ, పదజాలం, డైనమిక్స్కు అనుగుణంగా ఉంటాయి. అతని కోసం హెలెరౌ (డ్రెస్డెన్ సమీపంలో)లో నిర్మించిన ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ మ్యూజిక్ అండ్ రిథమ్‌లో విద్యార్థులు రిథమ్ మరియు సోల్ఫెగియోలను అభ్యసించారు. ఈ రెండు అంశాలు - కదలిక మరియు వినికిడి అభివృద్ధి - గొప్ప ప్రాముఖ్యత ఇవ్వబడ్డాయి. రిథమ్ మరియు సోల్ఫెగియోతో పాటు, M. v. జాక్వెస్-డాల్‌క్రోజ్‌లో లలిత కళలు ఉన్నాయి. జిమ్నాస్టిక్స్ (ప్లాస్టిసిటీ), నృత్యం, గాయక బృందం. fpలో గానం మరియు సంగీత మెరుగుదల.

శతాబ్దపు పిల్లల M. వ్యవస్థ గొప్ప కీర్తిని పొందింది. K. ఓర్ఫ్. సాల్జ్‌బర్గ్‌లో ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ఓర్ఫ్ ఉంది, ఇక్కడ పిల్లలతో పని జరుగుతుంది. M. సెంచరీపై 5-వాల్యూమ్ మాన్యువల్ ఆధారంగా నిర్వహించబడింది. "షుల్‌వెర్క్" (వాల్యూస్. 1-5, 2వ ఎడిషన్., 1950-54), ఓర్ఫ్ సంయుక్తంగా రాశారు. G. కెట్‌మాన్‌తో, సిస్టమ్ మ్యూజెస్‌ల ఉద్దీపనను కలిగి ఉంటుంది. పిల్లల సృజనాత్మకత, పిల్లల సామూహిక సంగీత తయారీకి దోహదం చేస్తుంది. ఓర్ఫ్ సంగీతం-రిథమ్‌పై ఆధారపడుతుంది. కదలిక, ప్రాథమిక వాయిద్యాలను ప్లే చేయడం, గానం మరియు సంగీతం. పారాయణం. అతని ప్రకారం, పిల్లల సృజనాత్మకత, అత్యంత ప్రాచీనమైన, పిల్లల అన్వేషణలు, అత్యంత నిరాడంబరమైనవి కూడా స్వతంత్రంగా ఉంటాయి. పిల్లల ఆలోచన, చాలా అమాయకమైనది కూడా, ఆనంద వాతావరణాన్ని సృష్టిస్తుంది మరియు సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధిని ప్రేరేపిస్తుంది. 1961లో, "షుల్‌వర్క్" గురించి ఒక అంతర్జాతీయ.

MV అనేది అభివృద్ధి చెందుతున్న, డైనమిక్ ప్రక్రియ. గుడ్లగూబల ప్రాథమిక పునాదులు. M. శతాబ్దపు వ్యవస్థలు. సేంద్రీయంగా కమ్యూనిస్టును ఏకం చేయండి. భావజాలం, జాతీయత, వాస్తవికత. ధోరణి మరియు ప్రజాస్వామ్యం.

ప్రస్తావనలు: పాఠశాలలో సంగీతానికి సంబంధించిన ప్రశ్నలు. శని. వ్యాసాలు, ed. I. గ్లెబోవా (అసఫీవా), L., 1926; అప్రాక్సినా OA, రష్యన్ సెకండరీ స్కూల్లో సంగీత విద్య, M.-L., 1948; Grodzenskaya NL, గానం పాఠాలలో విద్యా పని, M., 1953; ఆమె, పాఠశాల పిల్లలు సంగీతాన్ని వింటారు, M., 1969; లోక్షిన్ DL, రష్యన్ పూర్వ-విప్లవాత్మక మరియు సోవియట్ పాఠశాలలో బృంద గానం, M., 1957; I-VI తరగతులలో పాడటం బోధించే వ్యవస్థ యొక్క ప్రశ్నలు. (Sb. వ్యాసాలు), ed. MA రూమర్, M., 1960 (RSFSR యొక్క అకాడమీ ఆఫ్ పెడగోగికల్ సైన్సెస్ యొక్క ప్రొసీడింగ్స్, సంచిక 110); పాఠశాలలో సంగీత విద్య. శని. వ్యాసాలు, ed. O. అప్రక్షిణ, నం. 1-10, M., 1961-1975; బ్లినోవా M., పాఠశాల పిల్లల సంగీత విద్యకు సంబంధించిన కొన్ని ప్రశ్నలు ..., M.-L., 1964; I-IV తరగతుల పాఠశాల పిల్లల సంగీత విద్య యొక్క పద్ధతులు, M.-L., 1965; అసఫీవ్ బి., ఫావ్. సంగీత జ్ఞానోదయం మరియు విద్య గురించి కథనాలు, M.-L., 1965; బాబాజాన్ TS, చిన్న పిల్లల సంగీత విద్య, M., 1967; వెట్లూగినా HA, పిల్లల సంగీత అభివృద్ధి, M., 1968; పిల్లల సంగీత పాఠశాలలో విద్యా పని అనుభవం నుండి, M., 1969; Gembitskaya E. Ya., ఒక సమగ్ర పాఠశాల యొక్క V-VIII తరగతులలో విద్యార్థుల సంగీత మరియు సౌందర్య విద్య, M., 1970; K. ఓర్ఫ్ ద్వారా పిల్లల సంగీత విద్య వ్యవస్థ, (వ్యాసాల సేకరణ, జర్మన్ నుండి అనువదించబడింది), ed. LA బారెన్‌బోయిమ్, L., 1970; Kabalevsky Dm., మూడు తిమింగలాలు మరియు మరెన్నో. సంగీతం గురించి పుస్తకం, M., 1972; అతని, బ్యూటిఫుల్ మేల్కొలుపుతుంది మంచి, M., 1973; ఆధునిక ప్రపంచంలో సంగీత విద్య. ఇంటర్నేషనల్ సొసైటీ ఫర్ మ్యూజికల్ ఎడ్యుకేషన్ (ISME), M., 1973 యొక్క IX కాన్ఫరెన్స్ యొక్క మెటీరియల్స్; (రూమర్ MA), పాఠశాలలో సంగీత విద్య మరియు విద్య యొక్క ఫండమెంటల్స్, పుస్తకంలో: పాఠశాల పిల్లల సౌందర్య విద్య, M., 1974, p. 171-221; సంగీతం, గమనికలు, విద్యార్థులు. శని. సంగీత మరియు బోధనా వ్యాసాలు, సోఫియా, 1967; లెసెక్ ఎఫ్., కాంటస్ కోరలిస్ ఇన్ఫాంటియమ్, బ్ర్నో, నం 68; బుకురేష్లీవ్ M., పయనీర్ ఫోక్ కోయిర్‌తో పని, సోఫియా, 1971; సోహోర్ A., సంగీతం యొక్క విద్యా పాత్ర, L., 1975; బెలోబోరోడోవా VK, రిజినా GS, అలియేవ్ Yu.B., పాఠశాలలో సంగీత విద్య, M., 1975. (సంగీత విద్య వ్యాసం క్రింద సాహిత్యాన్ని కూడా చూడండి).

యు. V. అలీవ్