సంగీత ఉపాధ్యాయుల కోసం అధునాతన శిక్షణ సమస్యను పరిష్కరించడానికి కొత్త విధానాలు: పిల్లల సంగీత పాఠశాలలో ఉపాధ్యాయుని వీక్షణ

సంగీతకారులకు శిక్షణ ఇచ్చే రంగంలో రష్యా తన ప్రముఖ స్థానాన్ని నిలబెట్టుకుంటుంది. ఇరవయ్యవ శతాబ్దం చివరలో మరియు ఇరవై ఒకటవ శతాబ్దాల ప్రారంభంలో మేము ఎదుర్కొన్న కొన్ని నష్టాలు ఉన్నప్పటికీ, దేశీయ సంగీత సంఘం, గణనీయమైన కృషి ఖర్చుతో, శతాబ్దాలుగా పేరుకుపోయిన రష్యన్ సంగీత కళ యొక్క శక్తివంతమైన సామర్థ్యాన్ని కాపాడుకోగలిగింది.

     సంగీత విద్య యొక్క దేశీయ వ్యవస్థను, దాని లాభాలు మరియు నష్టాలు కలిగి ఉన్న, ఈ రంగంలో ప్రపంచంలోని ప్రముఖ దేశాల అనుభవంతో పోల్చడం, ఇతర విషయాలు సమానంగా ఉండటం వలన, సంగీత సూర్యునిలో రష్యా అనుకూలమైన స్థానాన్ని నిలుపుకుంటుందని జాగ్రత్తగా అంచనా వేయవచ్చు. ఊహించదగిన భవిష్యత్తులో. అయితే, జీవితం మన దేశానికి కొత్త తీవ్రమైన సవాళ్లను అందిస్తుంది. 

     సంగీత సాంస్కృతిక అధ్యయనాల రంగంలో చాలా మంది దేశీయ మరియు విదేశీ నిపుణులు మన దేశంలో సంగీతం యొక్క “నాణ్యత”, ప్రజల “నాణ్యత” మరియు సంగీత విద్య యొక్క నాణ్యతపై కొన్ని ప్రపంచ ప్రక్రియల యొక్క పెరుగుతున్న ప్రతికూల ప్రభావాన్ని ఇప్పటికే గమనిస్తున్నారు. ప్రతికూల కారకాల వర్గంలో దేశీయ ఆర్థిక వ్యవస్థ మరియు రాజకీయ నిర్మాణాలలో సంక్షోభ దృగ్విషయాలు, ప్రపంచంలో పెరుగుతున్న ఘర్షణ, రష్యా యొక్క అంతర్జాతీయ ఒంటరితనం, ప్రముఖ పాశ్చాత్య దేశాలతో మేధో మరియు సాంస్కృతిక మార్పిడి యొక్క స్తబ్దత ఉన్నాయి. సంగీత రంగంలో మునుపటి సమస్యలకు కొత్త సమస్యలు జోడించబడ్డాయి: సృజనాత్మక స్వీయ-సాక్షాత్కారం మరియు సంగీతకారులు మరియు సంగీత ఉపాధ్యాయుల ఉపాధి, పెరుగుతున్న సామాజిక అలసట, ఉదాసీనత మరియు అభిరుచిని పాక్షికంగా కోల్పోవడం. యువ సంగీతకారుల ప్రవర్తనలో కొత్త (ఎల్లప్పుడూ ప్రతికూలంగా ఉండదు, తరచుగా చాలా సానుకూలంగా ఉండదు) మూస పద్ధతులు కనిపించాయి: సవరించిన విలువ మార్గదర్శకాలు, వ్యావహారికసత్తావాదం యొక్క పెరుగుదల, ప్రయోజనవాదం, హేతువాదం, స్వతంత్ర, నాన్-కన్ఫార్మిస్ట్ ఆలోచన ఏర్పడటం. ప్రస్తుతం 2% కంటే తక్కువ ఉన్నందున, యువతను మరింత చురుగ్గా అధ్యయనం చేయడానికి ఎలా ప్రేరేపించాలో ఉపాధ్యాయుడు నేర్చుకోవాలి.  ఉచెనికోవ్ డెత్స్కిహ్ మ్యూజికల్స్ స్కాల్ స్వయస్వివయుట్ స్వో బుడ్యూస్ సీస్ మ్యూజికోయ్ (ప్రిమర్నో ఒడిన్ ఇజ్ స్టా). నాస్టొయాషీ వ్రేమ్యా ఎటోట్ పోకసాటెల్ ఎఫెక్టివ్‌నోస్టి రాబోత్స్ స్ నెకోటోరిమి ఓగోవోర్కమి మోగ్నో స్క్రిప్ట్. అడ్నాకో, వి సామోమ్ బ్లిజయిషేమ్ బూదుషెమ్ ట్రెబోవానియ క్ రెజుల్టటివినోస్టి యూచెబ్య్ మోగట్ క్రాట్నో వోజరాస్టి ( же).

      కొత్త వాస్తవాలకు సంగీత విద్యా వ్యవస్థ నుండి తగిన ప్రతిస్పందన అవసరం, కొత్త విధానాలు మరియు బోధనా పద్ధతుల అభివృద్ధి, ఆధునిక విద్యార్థి మరియు యువ ఉపాధ్యాయుడిని ఆ సాంప్రదాయ, సమయం-పరీక్షించిన అవసరాలకు అనుగుణంగా మార్చడం సహా, రష్యన్ సంగీత సంస్కృతి దాని ఎత్తులకు చేరుకుంది. . 

    సంగీత ఉపాధ్యాయులకు అధునాతన శిక్షణ వ్యవస్థను ఆధునీకరించే పనితో సహా సంగీత విద్య యొక్క దేశీయ సంస్కరణ, నేటి సమస్యలను పరిష్కరించడంపై మాత్రమే కాకుండా, భవిష్యత్తులో ఎదురయ్యే సవాళ్లపై కూడా దృష్టి పెట్టాలని నొక్కి చెప్పడం ప్రాథమికంగా ముఖ్యమైనది. మన ప్రసిద్ధ సంగీత ఉపాధ్యాయుడు AD ఆర్టోబోలెవ్స్కాయ విద్యకు సంబంధించిన విధానాన్ని ఎలా గుర్తుచేసుకోవచ్చు. ఆమె బోధనా శాస్త్రం "దీర్ఘకాలిక ఫలితాల బోధన." భవిష్యత్తును ఎలా చూడాలో ఆమెకు తెలుసు. అది రేపటి సంగీత విద్వాంసుడిని మాత్రమే కాదు, అతని వ్యక్తిత్వాన్ని మాత్రమే కాకుండా, సమాజాన్ని కూడా తీర్చిదిద్దింది.

     ప్రపంచంలోని అన్ని దేశాలు తమ విద్యా వ్యవస్థలను భవిష్యత్ మార్పులకు అనుసంధానించవని ఇక్కడ గమనించడం సముచితం. ఫిన్లాండ్, చైనా మరియు కొన్ని ఇతర దేశాలలో మోడలింగ్ "కొత్త" సంగీత ఉపాధ్యాయుల రంగంలో ముందస్తు పరిణామాలకు ఎక్కువ శ్రద్ధ చెల్లించబడుతుంది. జర్మనీలో, భవిష్యత్తును దృష్టిలో ఉంచుకుని విద్య అనే భావనను ఫెడరల్ ఇన్‌స్టిట్యూట్ ఆఫ్ వొకేషనల్ ఎడ్యుకేషన్ అభివృద్ధి చేసింది. యునైటెడ్ స్టేట్స్ మరియు చాలా పాశ్చాత్య ఐరోపా దేశాల విషయానికొస్తే, ఈ దేశాలలో విద్యావ్యవస్థను నియంత్రించే ప్రధాన (అయితే) సాధనం మార్కెట్, పెట్టుబడిదారీ సంబంధాల వ్యవస్థ. మరియు ఇక్కడ మార్కెట్, మార్పుల యొక్క సున్నితమైన మరియు శీఘ్ర డిటెక్టర్ అని గమనించాలి,  ఎల్లప్పుడూ ముందుకు పని చేయదు. తరచుగా ఆలస్యం అవుతుంది మరియు "తోకలను తాకుతుంది."

        భవిష్యత్తును దృష్టిలో ఉంచుకుని, మేము మరో ప్రధాన పరీక్షను ఆశిస్తున్నాము. మధ్యస్థ కాలంలో, 10-15 సంవత్సరాలలో, రష్యా జనాభా పతనాన్ని ఎదుర్కొంటుంది. ఆర్థిక, కళల్లోకి యువకుల రాక బాగా తగ్గుతుంది. నిరాశావాద అంచనాల ప్రకారం, 2030 నాటికి 5-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల బాలురు మరియు బాలికల సంఖ్య ప్రస్తుత సమయంలో కంటే 40% తక్కువగా ఉంటుంది, ఇది కూడా అత్యంత అనుకూలమైన సమయం కాదు. ఈ సమస్యను ఎదుర్కొనే మొదటిది పిల్లల సంగీత పాఠశాలల ఉపాధ్యాయులు. కొద్ది కాలం తర్వాత, జనాభా "వైఫల్యం" యొక్క తరంగం విద్యా వ్యవస్థ యొక్క అత్యున్నత స్థాయికి చేరుకుంటుంది. పరిమాణంలో నష్టపోతున్నారు  సంబంధించి, రష్యన్ సంగీత పాఠశాల ప్రతి యువ సంగీతకారుడు మరియు అతని గురువు యొక్క నాణ్యత సామర్థ్యాన్ని మరియు నైపుణ్యాన్ని పెంచడం ద్వారా సంఖ్యా లోటును భర్తీ చేయాలి. అకడమిక్ ఎడ్యుకేషన్ యొక్క దేశీయ సంప్రదాయాలను అనుసరించడం, కొత్త సవాళ్లకు అనుగుణంగా, రష్యన్ మ్యూజిక్ క్లస్టర్ యొక్క పూర్తి శక్తిని ఉపయోగించి, సంగీత ప్రతిభను శోధించడానికి మరియు అభివృద్ధి చేయడానికి, వాటిని మార్చడానికి మేము వ్యవస్థను మెరుగుపరచగలము మరియు ఆప్టిమైజ్ చేయగలమని నేను విశ్వాసం వ్యక్తం చేయాలనుకుంటున్నాను. వజ్రాలుగా. మరియు ఇక్కడ ప్రధాన పాత్రను కొత్త, మరింత వృత్తిపరమైన సంగీత ఉపాధ్యాయుడు పోషించాలి.

     ఈ సవాళ్లకు ఎలా స్పందించాలి? ప్రస్తుత మరియు భవిష్యత్తు సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సంగీత ఉపాధ్యాయులకు అధునాతన శిక్షణ వ్యవస్థను ఎలా ఓరియంట్ చేయాలి?

     స్పష్టంగా, పరిణామాత్మక పరివర్తనల ద్వారా పరిష్కారం వెతకాలి, అధునాతన శిక్షణ వ్యవస్థను మెరుగుపరచడం, విదేశీ దేశాల యొక్క ఉత్తమ అభ్యాసాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం. అభిప్రాయాల పరస్పర పరిశీలన ఆధారంగా, నిర్మాణాత్మక పోటీ సూత్రాలపై, వారి అభిప్రాయాలతో సంబంధం లేకుండా నిపుణులందరి ప్రయత్నాలను ఏకీకృతం చేయడం ముఖ్యం. మార్గం ద్వారా, చైనీస్ నిపుణులు దేశంలోని శాస్త్రీయ ప్రముఖులకు మరియు అభ్యాస ఉపాధ్యాయులకు మధ్య "దూరాన్ని తగ్గించడం" PRCలో సంగీత విద్యా సంస్కరణ యొక్క ప్రభావాన్ని పెంచడానికి సహాయపడుతుందని నమ్ముతారు. ఇటువంటి సంభాషణ రష్యన్ సంగీత కళ అభివృద్ధికి కూడా ఉపయోగపడుతుంది.

      తీసుకున్న నిర్ణయాలు సైన్స్ సూత్రాలు, సంస్కరణల క్రమబద్ధత మరియు ప్రయోగం (సాధ్యమైన చోట) ఆధారంగా విభిన్న విధానాలను పరీక్షించడంపై ఆధారపడి ఉండాలి. అధునాతన శిక్షణా వ్యవస్థను నిర్వహించడానికి ప్రత్యామ్నాయ పద్ధతులు మరియు నమూనాలను ఉపయోగించడంలో ధైర్యంగా ఉండండి. మరియు, చివరగా, రాజకీయ భాగం నుండి సంస్కరణలకు ఉచిత విధానాలు ఉపయోగపడతాయి, సంస్కరణల యొక్క సముచితత మరియు ఉపయోగం యొక్క పరిశీలనల ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేయబడుతుంది.

     అధునాతన శిక్షణ యొక్క భవిష్యత్తు వ్యవస్థ కోసం పద్ధతులు మరియు పద్దతిని అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు, ప్రపంచంలోని దాదాపు అన్ని దేశాలు తమ ఉపాధ్యాయుల వృత్తి నైపుణ్యం యొక్క స్థిరమైన పెరుగుదల కోసం వాదిస్తున్నాయని గుర్తుంచుకోవడం ముఖ్యం, అయితే ఈ సమస్యను పరిష్కరించడానికి విధానాలు భిన్నంగా ఉంటాయి. ఈ విషయంలో అధునాతన విదేశీ అనుభవాన్ని అధ్యయనం చేయడం నిరుపయోగంగా ఉండదని తెలుస్తోంది. 

     సంస్కరణ చర్యల ఫలితాలు ఎక్కువగా సరైన లక్ష్య సెట్టింగ్‌పై ఆధారపడి ఉంటాయి. సంగీత ఉపాధ్యాయుల నిరంతర విద్య భావన యొక్క ప్రభావం మరియు ఖచ్చితత్వానికి ప్రమాణం దాని సామర్థ్యం  సమగ్రంగా అందిస్తాయి  కింది ప్రధాన పనుల యొక్క క్రమబద్ధమైన పరిష్కారం. రష్యన్ సంగీత కళ యొక్క చారిత్రాత్మకంగా ధృవీకరించబడిన విద్యా సంప్రదాయాలను కాపాడుకుంటూ, సాధించడానికి  ఉపాధ్యాయుని వృత్తి నైపుణ్యాన్ని పెంచడం, అతని సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని పెంచడం. మేము ఉపాధ్యాయుని అభివృద్ధి మరియు నైపుణ్యానికి సహాయం చేయాలి  ఆధునిక  యువ సంగీతకారుల శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క బోధనా మరియు మానసిక పద్ధతులు, యువత యొక్క కొత్త నాణ్యతను పరిగణనలోకి తీసుకుని, చివరకు, వారి పనిలో పరిగణనలోకి తీసుకోండి  కొత్త మార్కెట్  వాస్తవాలు. సంగీత ఉపాధ్యాయుని కృషి ప్రతిష్టను పెంచడానికి రాష్ట్రం ఇంకా చాలా చేయాల్సి ఉంది. ఉపాధ్యాయుడు బోధన మరియు విద్య యొక్క లక్ష్యాలను స్పష్టంగా రూపొందించగలగాలి, వాటిని ఎలా సాధించాలో తెలుసుకోవాలి, అవసరమైన నైతిక మరియు మానసిక లక్షణాలను పెంపొందించుకోవాలి: ఓపికగా, స్నేహశీలియైన, "కొత్త" పిల్లలు మరియు పెద్దలతో సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకోగలగాలి, అలాగే కలిగి ఉండాలి. సమూహాన్ని (బృందం) నిర్వహించే నైపుణ్యాలు , మీ సృజనాత్మక సాంస్కృతిక థెసారస్‌ను మెరుగుపరచడానికి కృషి చేయండి. 

     స్వీయ-అభివృద్ధి మరియు విశ్లేషణాత్మక పరిశోధన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో స్థిరమైన ఆసక్తిని పెంపొందించడం ఉపాధ్యాయునికి బాధ్యత వహిస్తుంది. ప్రాథమిక శాస్త్రీయ పరిశోధనల ద్వారా అనుభూతులకు మద్దతు ఇవ్వాలి. ఇది చాలా కష్టమైన పని అని మేము గ్రహించాము. మరియు ఇది సున్నితమైన పద్ధతులను ఉపయోగించి పరిష్కరించబడాలి, ఇతర విద్యా భాగాలకు హాని కలిగించకుండా ప్రయత్నిస్తుంది. ఇక్కడ అనుభవం అవసరం కావచ్చు  చైనా, ఉపాధ్యాయులకు ఎక్కడ  సంగీతం, శాస్త్రీయ పరిశోధన పనిని నిర్వహించడానికి ప్రమాణాలు స్థాపించబడ్డాయి. ఉదాహరణకు, దేశం యొక్క విద్యా వ్యవస్థను మెరుగుపరచడంలో యువ చైనీస్ శాస్త్రవేత్తల (మరియు వారి విదేశీ సహచరులు) భాగస్వామ్యాన్ని ప్రోత్సహించడానికి, శతాబ్దం ప్రారంభంలో PRC ప్రభుత్వం   "విశిష్ట శాస్త్రవేత్తలను ప్రోత్సహించే ప్రణాళిక" అమలు చేయడం ప్రారంభించింది. ఫలితంగా, సుమారు 200 మంది యువ శాస్త్రవేత్తలు ఈ శాస్త్రీయ మరియు ఆచరణాత్మక పనిని అమలు చేయడంలో పాల్గొన్నారు. వీరంతా ఆచార్యులుగా నియమితులయ్యారు.

      దేశంలోని చైనీస్ బోధనా విశ్వవిద్యాలయాలలో సంగీత ఉపాధ్యాయులు వారి ప్రత్యేకతలో విద్యా బోధనా సహాయాలను సంకలనం చేయాలి. PRCలో, ఇటీవలి సంవత్సరాలలో అత్యంత అద్భుతమైన శాస్త్రీయ రచనలలో "సంగీత సంస్కృతికి పరిచయం", "సంగీత విద్య", "కంప్యూటర్ ఉపయోగించి సంగీత సృజనాత్మకత", "మ్యూజికల్ సైకాలజీ", "పెడాగోగికల్ ఎబిలిటీస్ అండ్ స్కిల్స్" మరియు మరెన్నో ఉన్నాయి. ఉపాధ్యాయులు తమ శాస్త్రీయ రచనలను "చైనీస్ మ్యూజిక్ ఎడ్యుకేషన్", "మ్యూజికల్ రీసెర్చ్", "ఫోక్ మ్యూజిక్" మరియు ఇన్‌స్టిట్యూట్ సేకరణలలో ప్రచురించే అవకాశం ఉంది.

     రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క సాంస్కృతిక మంత్రిత్వ శాఖ మరియు రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు విజ్ఞాన మంత్రిత్వ శాఖ నిర్దేశించిన పనులను అమలు చేయడానికి,  జీవితకాల విద్య భావనను అమలు చేయడానికి నవీకరించబడిన సంస్థాగతాన్ని సృష్టించడం అవసరం   అధునాతన శిక్షణా వ్యవస్థలు, ఆధునిక మౌలిక సదుపాయాలు  శిక్షణ. కొత్త అంశాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడానికి కొన్ని ముఖ్యమైన సూత్రాలు మరియు బోధనా పద్ధతులను సర్దుబాటు చేయడం కూడా అవసరం. సంస్కరణ సాధారణ మరియు సంగీత బోధనా శాస్త్రం, మనస్తత్వశాస్త్రం, సామాజిక శాస్త్రం, సంగీత శాస్త్రం, సాంస్కృతిక అధ్యయనాలు, సామాజిక శాస్త్రం మొదలైన వాటిపై ఆధారపడి ఉండాలి.

     ప్రస్తుతం, సంగీతకారుల అధునాతన శిక్షణ కోసం వ్యవస్థ యొక్క అవస్థాపన నిర్మాణం, అభివృద్ధి, క్రమబద్ధీకరణ మరియు దశలవారీ ధృవీకరణ దశలో ఉంది. గుణాత్మక మార్పులు చోటుచేసుకుంటున్నాయి. విద్యా వ్యవస్థ యొక్క జాతీయీకరణ యొక్క పాక్షిక వికేంద్రీకరణ ప్రక్రియ ఉంది మరియు అదే సమయంలో సంగీత ఉపాధ్యాయులకు శిక్షణ మరియు మెరుగుపరచడం కోసం అధిక-నాణ్యత మునుపటి నిర్మాణాలను బలోపేతం చేయడం. రష్యన్ పోస్ట్-హయ్యర్ మ్యూజిక్ ఎడ్యుకేషన్ యొక్క విజయవంతమైన అభివృద్ధికి ప్రధాన షరతుల్లో ఒకటి కొత్త బోధనా సిబ్బందిని నిర్మించడానికి ఏకీకృత వ్యవస్థలో రాష్ట్ర మరియు మార్కెట్ భాగాల మధ్య సరైన సమతుల్యతను కనుగొనడం.  సంస్కరణ యొక్క ఈ దశలో, సంగీత ఉపాధ్యాయులకు శిక్షణ ఇవ్వడంలో విస్తృతమైన అనుభవం ఉన్న మరియు సాధారణంగా సాంప్రదాయ రూపాలు మరియు బోధనా పద్ధతులకు కట్టుబడి ఉండే సంస్థల ద్వారా ఆధునిక శిక్షణ యొక్క ప్రస్తుత నిర్మాణంలో టోన్ సెట్ చేయబడింది. అదే సమయంలో, కొత్త విద్యా నిర్మాణాల సంఖ్య పెరుగుతోంది, ఇది తరచుగా ఇంకా పూర్తిగా వృత్తిపరమైన ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా లేదు. వారి నిర్మాణం మరియు అభివృద్ధికి సహాయం చేయడం ప్రాథమికంగా ముఖ్యమైనది, తద్వారా విద్య యొక్క ఈ విభాగంలో పోటీ వాతావరణాన్ని నిర్ధారిస్తుంది. వ్యక్తపరచడం  పరివర్తన కాలంలో, అటువంటి ఉదారవాదం మరియు తదనంతరం వృత్తిపరమైన ఉన్నత స్థాయికి చేరుకోలేని వారి పట్ల వైఖరి చాలా డిమాండ్‌గా మారాలి. అనుభవాన్ని ఉపయోగించుకోవచ్చు  చైనా, ఇక్కడ విద్యా ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా విశ్వవిద్యాలయాలు ప్రతి నాలుగు సంవత్సరాలకు తనిఖీ చేయబడతాయి. ఒక సంస్థ అవసరాలను తీర్చకపోతే, అది ఇవ్వబడుతుంది  లోపాలను తొలగించడానికి కొంత సమయం. రెండవ తనిఖీ తర్వాత ఫలితాలు ప్రతికూలంగా మారినట్లయితే, ఈ విశ్వవిద్యాలయం నిధులు తగ్గించడం, విద్యార్థుల సంఖ్యపై పరిమితులు మరియు విద్యా కార్యక్రమాల సంఖ్య తగ్గింపు రూపంలో తీవ్రమైన ఆంక్షలకు లోబడి ఉంటుంది.

       మార్కెట్ మరియు రాష్ట్రాన్ని ఉపయోగించడంలో విదేశీ అనుభవం   నియంత్రకాలు, కేంద్రీకృత నిర్వహణ పద్ధతుల ఉపయోగం మరియు ప్రైవేట్ చొరవ మధ్య సరైన సమతుల్యతను కనుగొనడం.  ఈ ప్రమాణం ఆధారంగా, మూడు దేశాల సమూహాలను సుమారుగా వేరు చేయవచ్చు. మొదటిదానికి  విద్యా వ్యవస్థలో మార్కెట్ ఆధిపత్య పాత్ర పోషిస్తున్న రాష్ట్రాలను మేము చేర్చవచ్చు మరియు కేంద్ర అధికారుల పాత్ర ద్వితీయమైనది. ఇది USA, పశ్చిమ ఐరోపాలోని చాలా దేశాలు. రాష్ట్రం యొక్క పాత్ర ప్రధానంగా ఉండే దేశాల వర్గం మరియు మార్కెట్ పాత్ర అధీన, ద్వితీయ స్వభావం కలిగి ఉంటుంది, కొన్ని రిజర్వేషన్‌లతో జపాన్, సింగపూర్ మరియు కొన్ని ఇతర దేశాలను చేర్చవచ్చు.  కేంద్రం మరియు మార్కెట్ సాపేక్షంగా సమానంగా ప్రాతినిధ్యం వహించే రాష్ట్రాల యొక్క మూడవ సమూహం యొక్క అత్యంత ప్రముఖ ప్రతినిధి PRC. ఈ సమూహాలలో ప్రతి ఒక్కటి రష్యాకు ఆసక్తికరమైన అంశాలను కలిగి ఉన్నాయని నొక్కి చెప్పడం ముఖ్యం.

     సంగీత విద్యలో US అనుభవం గురించి మాట్లాడుతూ, అది గమనించాలి  ప్రతి రాష్ట్రం (దేశం యొక్క సమాఖ్య నిర్మాణం యొక్క పర్యవసానంగా) అధునాతన శిక్షణా విధానం, దాని స్వంత పద్ధతులు మరియు సాధనాల కోసం దాని స్వంత ప్రమాణాలను అభివృద్ధి చేస్తుంది. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, USAలో సంగీత ఉపాధ్యాయుల నాణ్యతకు ఏ ఒక్క సార్వత్రిక అవసరాలు లేదా ప్రమాణాలు లేవు. IN  జర్మనీలో, స్థానిక అధికారులు, జిల్లా ప్రభుత్వం, సహాయాన్ని అందజేస్తుంది మరియు అర్హతల మెరుగుదలని నియంత్రిస్తుంది. జర్మనీలో ఏకరీతి (అన్ని రాష్ట్రాలకు) పాఠ్యాంశాలు లేకపోవడం గమనార్హం.

      అటువంటి వికేంద్రీకృత "మార్కెట్" వ్యవస్థ అత్యంత ప్రభావవంతమైన విద్యా నమూనా కోసం శోధించే దశలో మంచిది మరియు దాని స్థిరమైన సర్దుబాటు కోసం ఒక సాధనంగా ఇది ఎంతో అవసరం. అయినప్పటికీ, సిస్టమ్ పనితీరు యొక్క సాంప్రదాయిక దశలో, సంగీత ఉపాధ్యాయుల కోసం ఉచిత కార్మిక మార్కెట్‌ను సృష్టించడంలో ఇటువంటి వైవిధ్యం కొన్నిసార్లు చాలా సానుకూల పాత్రను పోషించదు. వాస్తవం ఏమిటంటే  ప్రతి అమెరికన్ రాష్ట్రంలో సంగీత విద్య కోసం వేర్వేరు అవసరాలు కొన్నిసార్లు నిర్దిష్ట స్థానం కోసం అభ్యర్థిని నిర్దిష్ట రంగంలో శిక్షణ మరియు ధృవీకరణ పొందేలా బలవంతం చేస్తాయి.  అతను పని చేయడానికి ప్లాన్ చేస్తున్న రాష్ట్రం. కాబట్టి అతను కృషి చేస్తాడు  మీరు అద్దెకు తీసుకునే అవకాశాలను పెంచుకోండి. "నేను ఎక్కడ చదువుకున్నాను, అక్కడే నాకు ఉపయోగపడింది." ఈ "సెర్ఫోడమ్" ఆధారపడటం దేశంలో కార్మికుల వలసలను కొంతవరకు పరిమితం చేస్తుంది. ఈ భాగంలో ఓడిపోయినప్పుడు, అధికారాల వికేంద్రీకరణ యొక్క అమెరికన్ సంప్రదాయం రష్యాకు ఆసక్తికరంగా ఉండే సమర్థవంతమైన పరిహార విధానాలను సృష్టిస్తుంది. వీటిలో వివిధ రకాల వృత్తిపరమైన, సాధారణంగా పబ్లిక్, సమన్వయకర్తల విధులను చేపట్టే సంస్థలు, సమాచార వనరులు, విశ్లేషణాత్మక కేంద్రాలు మరియు విద్య నాణ్యతను పర్యవేక్షించే సంస్థలు కూడా ఉన్నాయి. వీటిలో “నేషనల్ అసోసియేషన్ ఫర్ మ్యూజిక్ ఎడ్యుకేషన్”, “మ్యూజిక్ టీచర్స్ నేషనల్ అసోసియేషన్”,  “ది మ్యూజిక్ ఎడ్యుకేషన్ పాలసీ రౌండ్ టేబుల్”,  “కాలేజ్ మ్యూజిక్ సొసైటీ”, “కమీషన్ ఆన్ టీచర్ క్రెడెన్షియల్”   (కాలిఫోర్నియా)  మరియు మరికొందరు. ఉదాహరణకు, పైన పేర్కొన్న సంస్థలలో చివరిది, ఉపాధ్యాయుల క్రెడెన్షియల్ కమిషన్, కళాశాలలు, విశ్వవిద్యాలయాలు, కార్మిక సంస్థలు, జిల్లా మరియు జిల్లా సంస్థల నుండి ప్రతినిధుల కమిషన్‌ను సృష్టించింది. సంగీత విద్యలో అత్యాధునిక పరిణామాలను పర్యవేక్షించడం మరియు కాలిఫోర్నియాలో సంగీత ఉపాధ్యాయుల శిక్షణ కోసం కొత్త ప్రమాణాలను అభివృద్ధి చేయడం కమిషన్ లక్ష్యం.

      ఈ రకమైన ఆశాజనక సంస్థల వర్గంలో ప్రసిద్ధ రష్యన్ ఉపాధ్యాయుడు EA యాంబర్గ్, రష్యన్ అసోసియేషన్ "21 వ శతాబ్దపు ఉపాధ్యాయుడు" భాగస్వామ్యంతో ఇటీవల సృష్టించబడినది, విద్యా వ్యవస్థను సంస్కరించే ప్రస్తుత పరివర్తన దశలో పిలువబడుతుంది. అమలు చేయబడిన ధృవీకరణ వ్యవస్థను స్వీకరించడానికి మరియు సర్దుబాటు చేయడానికి.

     ఈ విషయాలలో సాంప్రదాయవాదం మరియు సంప్రదాయవాదం యొక్క అధిక స్థాయిని కలిగి ఉన్న యునైటెడ్ స్టేట్స్‌లో కూడా, పేర్కొన్న రకమైన సంస్థలు ప్రాదేశిక సరిహద్దులను దాటి మొత్తం దేశాన్ని కవర్ చేసే ధోరణి ఉందని గుర్తించాలి. 2015లో US కాంగ్రెస్ జాతీయ కార్యక్రమాన్ని ఆమోదించింది  "ప్రతి విద్యార్థి విజయం సాధించే చట్టం", ఇది మునుపటి "చైల్డ్ లెఫ్ట్ బిహైండ్ యాక్ట్" స్థానంలో ఉంది. అన్ని అమెరికన్ విద్యా నిర్మాణాల ఉపయోగం కోసం ఇది పూర్తిగా తప్పనిసరి కానప్పటికీ, ఇది వారికి మార్గదర్శకంగా మారడానికి ఉద్దేశించబడింది. కొత్త ప్రోగ్రామ్ ఉపాధ్యాయుల అవసరాలను కఠినతరం చేసింది, ప్రతి రాష్ట్రం అధిక అర్హత కలిగిన ఉపాధ్యాయుల కోసం కొత్త ప్రమాణాలను సెట్ చేయవలసి ఉంటుంది (https://en.wikipedia.org/wiki/Music_education_in_the_United_States చూడండి). ఆల్-అమెరికన్ "సాఫ్ట్" రెగ్యులేటర్ యొక్క సారూప్య పనితీరు  నలభై సంవత్సరాల కాలానికి రూపొందించబడిన విద్యా సంస్కరణ "టాంగిల్‌వుడ్ II: చార్టింగ్ ఫర్ ది ఫ్యూచర్" యొక్క ప్రధాన దిశలపై 1999లో ఆమోదించబడిన డిక్లరేషన్ పాత్రను పోషించాలి.  

     సంగీత విద్య యొక్క పాశ్చాత్య అనుభవాన్ని అంచనా వేసేటప్పుడు, సంగీత రంగంలో, ముఖ్యంగా ప్రదర్శన కళల రంగంలో USA మరియు గ్రేట్ బ్రిటన్‌లో అత్యంత స్పష్టమైన ఫలితాలు సాధించబడ్డాయి అనే వాస్తవం నుండి మనం ముందుకు సాగాలి.

     ఒక నిర్దిష్ట స్థాయి జాగ్రత్తతో, దేశీయ వ్యవస్థను సంస్కరించే ప్రస్తుత దశలో మనం భావించవచ్చు  సంగీత విద్య రాజీకి దగ్గరగా ఉంటుంది   ప్రముఖ మోడల్ ఆడ్నిమ్ ఇజ్ గ్లావ్నిహ్ ఈ ప్రిన్సిపోవ్ యావ్లియాత్స్యా రావ్నోవేస్నో సోచెటానియర్ రినోచ్నియస్ అండ్ గ్లావ్న్డ్ ఇన్స్టిట్యూట్. వోజ్మోజ్నో, ఎటా మోడల్ స్టానెట్ నాస్ పెరెహోడ్నోయ్ క్ నోవోయ్ ఫోరమ్ మొబైల్స్ ఇంటలెక్టుయాల్నోగో పోస్టింగ్ ьнейшего స్నిజెనియ రోలి గోసుడర్స్ట్వా.

     రాష్ట్ర, ప్రభుత్వ మరియు ప్రైవేట్ సంస్థల నిష్పత్తి యొక్క సరైన ఎంపిక సంగీత విద్య యొక్క సంస్కరణ ఎంత విజయవంతమవుతుందో కొంతవరకు నిర్ణయిస్తుంది.  RF. అదనంగా, సంగీత విద్య యొక్క జాతీయ సంప్రదాయాలు మరియు "బోలోనైజేషన్" సూత్రాల మధ్య సరైన సమతుల్యతను కనుగొనడం అవసరం.

    దేశీయ మౌలిక సదుపాయాలను మెరుగుపరచడానికి మరియు సంగీత ఉపాధ్యాయుల అర్హతలను మెరుగుపరచడానికి మార్గాల గురించి సంభాషణను కొనసాగిద్దాం. ఈ దిశలో వెళుతున్నప్పుడు, విశ్వవిద్యాలయాలు, ఇన్‌స్టిట్యూట్‌లు, శిక్షణా కేంద్రాలు మరియు పాఠశాలల ఆధారంగా దీర్ఘకాలిక వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి కార్యక్రమం అభివృద్ధి మరియు అమలులో ఫిన్నిష్ అనుభవం (ప్రపంచంలో అత్యంత అధునాతనమైనదిగా పరిగణించబడుతుంది) నుండి మేము ప్రయోజనం పొందుతాము. బ్రిటీష్ టీచర్ డెవలప్‌మెంట్ ఏజెన్సీ యొక్క కార్యకలాపాలతో సుపరిచితం కావడానికి ఇది ఉపయోగపడుతుంది, ఇది తప్పనిసరి వృత్తిపరమైన అభివృద్ధిని నిర్వహించడమే కాకుండా, అధ్యయనాలకు ఆర్థిక సహాయం చేస్తుంది. ఈ అభ్యాసం మన దేశానికి చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది. 

     స్పష్టంగా, ఇప్పటికే ఉన్న విద్యా నిర్మాణాల ఆధారంగా సృష్టించబడిన వాటితో సహా ప్రాదేశిక (ప్రాంతీయ, జిల్లా, నగరం) విద్యా సమూహాలను ఏర్పాటు చేయాలనే ఆలోచన ఆశాజనకంగా ఉంది. ఈ పైలట్ ప్రాజెక్టులలో ఒకటి మాస్కో ప్రాంతం "పెడాగోగికల్ అకాడమీ ఆఫ్ పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ ఎడ్యుకేషన్" యొక్క శాస్త్రీయ మరియు పద్దతి కేంద్రం.

     ప్రాథమిక స్థాయిలో విద్యా సంగీత సంస్థలలో ఉపాధ్యాయులను మెరుగుపరచడానికి ఒక నిర్దిష్ట సంభావ్యత ఉంది, ఉదాహరణకు, పిల్లల సంగీత పాఠశాలల్లో. సహజంగానే, మార్గదర్శకత్వం, అనుభవాలను పంచుకోవడం మరియు మరింత అనుభవజ్ఞులైన ఉద్యోగుల నుండి యువ నిపుణులకు జ్ఞానాన్ని బదిలీ చేయడం వంటి అభ్యాసాన్ని ఉపయోగించడంలో ఇక్కడ నిల్వలు ఉన్నాయి. ఈ విషయంలో, "మాస్టర్-టీచర్ ప్రోగ్రామ్‌లు" అని పిలువబడే అటువంటి పని కోసం అమెరికన్ పద్దతి ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది. ఇంగ్లీషు అనుభవం ఎప్పుడనేది ఆసక్తికరం  మొదటి సంవత్సరం, అనుభవజ్ఞులైన సలహాదారుల పర్యవేక్షణలో ఒక ప్రారంభ ఉపాధ్యాయుడు ట్రైనీగా పని చేస్తాడు. యువ ఉపాధ్యాయులతో కలిసి పనిచేయడం దక్షిణ కొరియాలో విస్తృతంగా మారింది  మొత్తం ఉద్యోగుల బృందం. ఉపాధ్యాయ అర్హతల మెరుగుదల మరింత చురుకైన ఆహ్వానం ద్వారా సులభతరం చేయబడుతుంది  అధునాతన శిక్షణా కార్యక్రమం (ఉపన్యాసాలు, ఎక్స్‌ప్రెస్ సెమినార్లు, వ్యాపార ఆటలు మొదలైనవి) కింద ధృవీకరించబడిన తరగతులను నిర్వహించడానికి నిపుణుల సంగీత పాఠశాల.  అటువంటి తరగతులను నిర్వహించడంలో, అలాగే సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని ఆచరణాత్మకంగా అమలు చేయడంలో, పాఠశాలలోని అత్యంత అధునాతన ఉపాధ్యాయులు లేదా ఆహ్వానించబడిన నిపుణుడి నుండి ఫెసిలిటేటర్ (ఇంగ్లీష్, సులభతరం - అందించడం, సులభతరం చేయడం) ద్వారా సహాయం అందించబడుతుంది.

     ఇంటర్‌స్కూల్ నెట్‌వర్క్ నాలెడ్జ్ ఎక్స్ఛేంజ్, టీచింగ్ స్టాఫ్ యొక్క ఉమ్మడి శిక్షణ మరియు సాధారణ విద్యా మరియు ఇతర సమస్యలను పరిష్కరించడంలో విదేశీ (ఇంగ్లీష్, అమెరికన్) అనుభవం శ్రద్ధకు అర్హమైనది. ఉదాహరణకు, USAలో, పాఠశాలల సంఘాలు సృష్టించబడుతున్నాయి, వీటిలో ప్రత్యేకించి, ఉమ్మడి ఇంటర్‌స్కూల్ ఉపాధ్యాయ కోర్సులను నిర్వహించడం కూడా ఉంటుంది.

     మన దేశంలో ప్రయివేటు ఉపాధ్యాయుల వంటి విజ్ఞానం మరియు అనుభవం యొక్క మూలానికి భవిష్యత్తు ఉందని అనిపిస్తుంది. రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు విజ్ఞాన మంత్రిత్వ శాఖ ప్రాతినిధ్యం వహిస్తున్న రాష్ట్రం, అధికారికంగా నమోదు చేయబడిన ప్రైవేట్, వ్యక్తిగత సంగీత ఉపాధ్యాయుల విభాగాన్ని ప్రయోగాత్మకంగా ("ప్రైవేట్" ఉపాధ్యాయుల చట్టబద్ధతతో సహా) రూపొందించవచ్చు మరియు పన్ను చట్టానికి సవరణలను అభివృద్ధి చేయవచ్చు. విద్యావ్యవస్థలో పోటీ వాతావరణాన్ని సృష్టించే కోణం నుండి కూడా ఇది ఉపయోగపడుతుంది.

     వద్దు .  మొత్తం-జర్మన్  పోటీ "యూత్ ప్లే మ్యూజిక్" ("జుగెండ్ ముసిజియర్ట్"), ఇది 50 సంవత్సరాల చరిత్రను కలిగి ఉంది మరియు నిర్వహించబడుతుంది  అధీకృత జర్మన్ సంగీత మండలి "డ్యుచెర్ ముజిక్రాట్". 20 వేల మందికి పైగా యువ సంగీతకారులు ఇందులో పాల్గొనడం కూడా ఈ పోటీ యొక్క ప్రాతినిధ్యానికి నిదర్శనం. స్వతంత్ర ఉపాధ్యాయుల జర్మన్ ట్రేడ్ యూనియన్ ప్రకారం, జర్మనీలో మాత్రమే అధికారికంగా నమోదు చేయబడిన ప్రైవేట్ సంగీత ఉపాధ్యాయుల సంఖ్య 6 వేల మందిని మించిపోయింది.

      నిజం చెప్పాలంటే, ఈ వర్గం ఉపాధ్యాయులు, ఉదాహరణకు, జర్మనీ మరియు USAలలో, పూర్తి సమయం సంగీత ఉపాధ్యాయుల కంటే వారి కార్యకలాపాల నుండి సగటున తక్కువ ఆదాయాన్ని పొందుతారని చెప్పాలి.

      బాగా తెలిసిన "విజిటింగ్" టీచర్స్ ("సంగీత ఉపాధ్యాయులు") అని పిలవబడే అమెరికన్ అభ్యాసాన్ని తెలుసుకోవడం కూడా ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది.  ఎలా  "తేలియాడే ఉపాధ్యాయులు" USAలో, వారు ఇతర విద్యా విషయాలను బోధించే నాణ్యతను మెరుగుపరచడం లక్ష్యంగా సంగీత ఉపాధ్యాయులకు శిక్షణ ఇవ్వడం ప్రారంభించారు: గణితం, సైన్స్, విదేశీ  భాషలు. లో ఈ పని చురుకుగా జరుగుతుంది  జాన్ ఎఫ్. కెన్నెడీ సెంటర్ ఫర్ ది పెర్ఫార్మింగ్ ఆర్ట్స్ "చేంజ్ ఎడ్యుకేషన్ త్రూ ది ఆర్ట్" ప్రోగ్రామ్ కింద.

      మన దేశంలో యాజమాన్య అధునాతన శిక్షణా కోర్సుల (మరియు సాధారణంగా శిక్షణ) వ్యవస్థను అభివృద్ధి చేసే అంశం శ్రద్ధకు అర్హమైనది. అవి కనీసం రెండు రకాలుగా ఉండవచ్చు. ముందుగా, ఇవి క్లాసికల్ అడ్వాన్స్‌డ్ ట్రైనింగ్ కోర్సులు, వీటిలో నాయకుడు నామమాత్ర లేదా అనధికారిక నాయకుడు, అతని సర్కిల్‌లలో అత్యంత అర్హత కలిగిన టీచర్-మెథడాలజిస్ట్ అని పిలుస్తారు. మరొక రకమైన అటువంటి కోర్సులు ఉపాధ్యాయుల "స్టార్" కూర్పుపై దృష్టి పెట్టవచ్చు, ఇది శాశ్వత ప్రాతిపదికన మరియు అడ్ హాక్ మోడ్‌లో (నిర్దిష్ట సమస్యలను పరిష్కరించడానికి రూపొందించబడింది) రెండింటిలోనూ పనిచేస్తుంది.

     అధునాతన శిక్షణ యొక్క సంస్థాగత నిర్మాణం యొక్క సమస్య పరిశీలన ముగింపులో, సంగీత ఉపాధ్యాయుల పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ శిక్షణను నిర్వహించడానికి అధికారం కలిగిన ధృవీకరించబడిన సంస్థల రిజిస్టర్ను రూపొందించే పనిని కొనసాగించాల్సిన అవసరం గురించి చెప్పడం అవసరం. నాణ్యమైన సేవలను అందజేస్తామని క్లెయిమ్ చేస్తున్న అన్ని సంస్థలు మరియు ఉపాధ్యాయులు రిజిస్టర్‌లో చేర్చడానికి ప్రయత్నిస్తున్నారని నిర్ధారించుకోవడం చాలా ముఖ్యం. ఈ సంస్థలు మరియు ఉపాధ్యాయుల సేవలు మాత్రమే ధృవీకరణ సమయంలో లెక్కించబడతాయని వారి అర్హతలను మెరుగుపరచుకోవాలనుకునే ప్రతి ఒక్కరికీ తెలిస్తే ఈ సమస్య పరిష్కరించబడుతుంది. అమెరికన్ మ్యూజిక్ టీచర్స్ అసోసియేషన్ నాణ్యమైన విద్యా సేవలను అందించడానికి హామీ ఇచ్చే పనిని ఊహిస్తూ సరిగ్గా ఇలాగే పనిచేస్తుంది. రష్యాలో అటువంటి సంస్థను సృష్టించడం, ఉపాధ్యాయుల పంపిణీ కోసం ఒక డిస్పాచింగ్ ఫంక్షన్ ఇవ్వడం, అధునాతన శిక్షణపై పనిని ఆప్టిమైజ్ చేయడంలో సహాయపడుతుంది. కొన్ని పరిస్థితులలో, ప్రతి నిర్దిష్ట ఉపప్రాంతంలో ప్రవేశపెట్టే ఆలోచనను అమలు చేయడం భవిష్యత్తులో ఇది సాధ్యపడుతుంది  మరియు/లేదా నిర్ణీత ఒకే రోజు విద్యా నిర్మాణం  అధునాతన శిక్షణ (ఉదాహరణకు, నెలకు ఒకసారి).

        మన దేశంలో స్వీయ-విద్య వంటి జ్ఞానం యొక్క మూలం ఇంకా పూర్తిగా ప్రశంసించబడలేదు మరియు డిమాండ్ లేదు. ఇతర విషయాలతోపాటు, వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి యొక్క ఈ ఛానెల్‌ని నిర్లక్ష్యం చేయడం వలన స్వతంత్ర పని కోసం ఉపాధ్యాయుల ప్రేరణ తగ్గుతుంది మరియు వారి చొరవను తగ్గిస్తుంది. మరియు, దీనికి విరుద్ధంగా, స్వీయ-అభివృద్ధి నైపుణ్యాలను పెంపొందించడం ద్వారా, ఉపాధ్యాయుడు తనను తాను ప్రొఫెషనల్‌గా గుర్తించడం, లోపాలను సరిదిద్దడం మరియు భవిష్యత్తు కోసం తనపై పనిని ప్లాన్ చేసుకోవడం నేర్చుకుంటాడు. UKలో, స్వీయ-విద్యలో నిమగ్నమై ఉన్న వారి కోసం ప్రభుత్వ ప్రాజెక్ట్ "న్యూ ఎడ్యుకేషనల్ రిసోర్స్" అభివృద్ధి చేయబడింది.

     బోధనా శాస్త్రాన్ని నేర్చుకోవడంలో వ్యక్తిగత చొరవను మరింత చురుకుగా ఉపయోగించడం మంచిది. మీకు తెలిసినట్లుగా, జర్మనీ తన విద్యా సంస్థలో చాలా ఉన్నత స్థాయి స్వాతంత్ర్యం, స్వాతంత్ర్యం మరియు విద్యార్థుల స్వయంప్రతిపత్తికి ప్రసిద్ధి చెందింది. ఆకారాలను ఎన్నుకోవడంలో వారికి గొప్ప స్వేచ్ఛ ఉంది,  బోధన పద్ధతులు మరియు షెడ్యూల్. నేపథ్యానికి వ్యతిరేకంగా గమనించడానికి ఇది మరింత ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది  Ordnung సూత్రాలకు సాంప్రదాయ జర్మన్ నిబద్ధత. విద్యార్థి ప్రయోజనాలకు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క గరిష్ట అనుసరణ ప్రయోజనాల కోసం చొరవ తీసుకోవడం యొక్క ప్రభావంపై విశ్వాసం కారణంగా ఇటువంటి ద్వంద్వత్వం మా అభిప్రాయం.

    ఆధునిక శిక్షణ యొక్క రష్యన్ వ్యవస్థను మెరుగుపరిచేటప్పుడు, ఆధునిక సంగీత ఉపాధ్యాయునికి ఏకరీతి వృత్తిపరమైన అవసరాలను అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు అమలు చేయడానికి, అలాగే సిబ్బంది శిక్షణ నాణ్యతకు ప్రమాణాల అభివృద్ధికి ప్రాథమికంగా ముఖ్యమైన స్థానం ఇవ్వబడుతుంది. ఈ కీలక విధికి పరిష్కారం అధునాతన శిక్షణా వ్యవస్థ యొక్క అన్ని భాగాలను క్రమబద్ధీకరించడం, ప్రామాణీకరించడం మరియు ఏకీకృతం చేయడం కోసం ముందస్తు అవసరాలను సృష్టిస్తుంది. అని నొక్కి చెప్పడం ముఖ్యం  అటువంటి "అధికారిక" నిర్మాణం యొక్క ఉపయోగానికి సృజనాత్మక విధానం అధిక సంస్థ, సాధారణీకరణలు, సిబ్బందితో పనిచేయడంలో ఆసిఫికేషన్‌ను నివారించడానికి మరియు కన్వేయర్-రకం ప్రదర్శకుల ఉత్పత్తిని నిరోధించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

      సంగీత ఉపాధ్యాయులకు అధునాతన శిక్షణను అందించే ఉపాధ్యాయుల గురించి మాట్లాడేటప్పుడు, ఉపాధ్యాయుని ఉపాధ్యాయుడు, నిర్వచనం ప్రకారం, బోధనా విషయం కంటే అతని లేదా ఆమె జ్ఞాన రంగంలో తక్కువ అర్హత కలిగి ఉండరాదని మర్చిపోకూడదు.

     విద్యార్థికి (ఉదాహరణకు, జపాన్‌లో ఆచరణలో ఉన్నట్లు) ఉపయోగాన్ని అంచనా వేయడంలో మరియు అతనికి అందించే విద్యా కార్యక్రమాలను ప్రత్యామ్నాయ ప్రాతిపదికన (వృత్తిపరమైన ప్రమాణాల చట్రంలో) ఎంచుకోవడంలో ఎక్కువ అవకాశాలు మరియు స్వేచ్ఛను అందించడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది. .

     మన దేశంలో, సంగీత ఉపాధ్యాయుల అర్హతలను మెరుగుపరచడానికి ఒక ముఖ్యమైన సాధనం ధృవీకరణ వ్యవస్థ. అనేక విదేశీ దేశాలలో సంబంధిత విద్యా కార్యక్రమాలను పూర్తి చేసిన వ్యక్తులకు అందించే విద్యా డిగ్రీల వ్యవస్థకు ఈ ఫంక్షన్ కేటాయించబడిందని గుర్తుచేసుకుందాం. చాలా విదేశీ దేశాల మాదిరిగా కాకుండా, రష్యాలో అర్హత ప్రమాణంగా ధృవీకరణ తప్పనిసరి మరియు ప్రతి ఐదు సంవత్సరాలకు ఒకసారి నిర్వహించబడుతుంది. నిజం చెప్పాలంటే, సంగీత ఉపాధ్యాయుల యొక్క ఆవర్తన ధృవీకరణ కొన్ని ఇతర దేశాలలో కూడా నిర్వహించబడుతుందని మేము గమనించాము, ఉదాహరణకు జపాన్‌లో (మొదటి రెండు సంవత్సరాల తర్వాత, ఆరు, 16 సంవత్సరాల తర్వాత మరియు చివరకు 21 సంవత్సరాల పని తర్వాత). సింగపూర్‌లో, ప్రతి సంవత్సరం సర్టిఫికేషన్ నిర్వహించబడుతుంది మరియు ఉపాధ్యాయుల జీతం స్థాయిని ప్రభావితం చేస్తుంది. 

     మన దేశంలో  ఉదాహరణకు, ప్రత్యామ్నాయంగా, ఇప్పుడు కంటే పెద్ద సంఖ్యలో ఇంటర్మీడియట్ డిగ్రీలను కలిగి ఉన్న అకడమిక్ డిగ్రీలను అందించే మరింత వివరణాత్మక వ్యవస్థను ప్రవేశపెట్టినట్లయితే ఆవర్తన ధృవీకరణను వదిలివేయవచ్చు. ఇక్కడ మనం విదేశీ సాంకేతికతలను మెకానికల్ కాపీ చేయడం పట్ల జాగ్రత్తగా ఉండాలి. ఉదాహరణకు, శాస్త్రీయ కార్మికుల ధృవీకరణ యొక్క ఆధునిక పాశ్చాత్య మూడు-దశల నమూనా  దాదాపు  వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాల యొక్క స్థిరమైన దీర్ఘకాలిక మెరుగుదల యొక్క దేశీయ వ్యవస్థకు సరిపోతుంది, కానీ దానితో సమానంగా ఉండదు. 

      ధృవీకరణ వ్యవస్థకు కట్టుబడి ఉన్నప్పటికీ, ధృవీకరణ ప్రభావానికి ప్రమాణాలను అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు మెరుగుపరచడానికి రష్యా చాలా క్లిష్టమైన పనిని నిర్వహిస్తోంది. అదే సమయంలో, సంగీతం, సాధారణంగా కళ లాగా, అధికారికీకరించడం, నిర్మాణం చేయడం మరియు నాణ్యతను అంచనా వేయడం కష్టం అనే వాస్తవాన్ని మేము పరిగణనలోకి తీసుకుంటాము.

     దక్షిణ కొరియా వంటి సాంప్రదాయిక మార్కెట్ దేశం, ధృవీకరణ నాణ్యత క్షీణిస్తుంది అనే భయంతో, సర్టిఫికేషన్‌పై నియంత్రణను ప్రభుత్వ సంస్థలకు అప్పగించడం ఆసక్తికరంగా ఉంది.

      ధృవీకరణ సమయంలో సంగీత ఉపాధ్యాయునికి సమర్పించబడిన అర్హత అవసరాల విశ్లేషణ వారు అత్యంత వృత్తిపరమైన పద్ధతిలో రూపొందించబడినట్లు చూపుతుంది. పరిస్థితి మరింత క్లిష్టంగా ఉంది  ధృవీకరణ ఫలితాల కోసం మూల్యాంకన ప్రమాణాల ప్రభావంతో. ఆబ్జెక్టివ్ కారణాల వల్ల, పాండిత్యం యొక్క డిగ్రీని ధృవీకరించడం, సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని సమీకరించడం, అలాగే దానిని సమర్థవంతంగా ఉపయోగించగల సామర్థ్యం ఆచరణలో చాలా కష్టం. సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని పరీక్షించేటప్పుడు, అది సాధ్యమే  ఒక వెక్టర్‌ను మాత్రమే గుర్తించడానికి, వృత్తి నైపుణ్యం యొక్క పెరుగుదల వైపు ధోరణి, కానీ స్కోర్‌లు మరియు కోఎఫీషియంట్స్‌లో ఈ గతిశీలతను నిష్పాక్షికంగా రికార్డ్ చేయడం కాదు. ఇది వివిధ సబ్జెక్టుల పరీక్ష ఫలితాలను పోల్చడంలో కొన్ని ఇబ్బందులను పెంచుతుంది. ఇలాంటి ఇబ్బందులు ఎదురవుతాయి  మరియు విదేశీ సహచరులు. చాలా దేశాల్లోని నిపుణుల సంఘం సంగీత ఉపాధ్యాయుల అర్హత అవసరాలను మెరుగుపరచడంలో పని చేస్తూనే ఉంది. అదే సమయంలో, ప్రధాన అభిప్రాయం ఏమిటంటే, ఉపాధ్యాయుల అభివృద్ధి ప్రక్రియను పర్యవేక్షించే సామర్థ్యం తక్కువగా ఉన్నప్పటికీ, ఇతర, మరింత అధునాతన మూల్యాంకన పద్ధతులు ప్రస్తుతం కనుగొనబడలేదు (ఉదాహరణకు, blog.twedt.com/archives/2714#Comments చూడండి .”మ్యూజిక్ టీచర్స్ అసోసియేషన్స్: షోకేసింగ్ కోసం స్టేజెస్ లేదా హీలింగ్ కోసం హాస్పిటల్స్?”/).  ధృవీకరణ నాణ్యతపై నియంత్రణను తగ్గించవచ్చని దీని అర్థం కాదు. దీనికి విరుద్ధంగా, ధృవీకరించబడిన వారి శిక్షణ స్థాయిని అంచనా వేయడానికి ప్రమాణాల వినియోగాన్ని తీవ్రతరం చేయడం అవసరం. ఒక ఖచ్చితమైన పురోగతి  области kontrolya  అధ్యయనం యొక్క ప్రభావం భవిష్యత్తులో ఎలక్ట్రానిక్ వెర్షన్ యొక్క సృష్టి కావచ్చు  సంగీత ఉపాధ్యాయులకు అధునాతన శిక్షణ (ప్రాధాన్యంగా ప్రాచీనమైనది కాదు, యూనిఫైడ్ స్టేట్ ఎగ్జామినేషన్‌కు దూరంగా). సిద్ధాంతపరంగా ఇది సాధ్యమే. మార్గం ద్వారా,  ఇప్పటికే ఇప్పుడు ప్రవేశించింది   ఇంగ్లాండ్, చైనా మరియు కొన్ని ఇతర దేశాలలో, కొన్ని విద్యా కార్యక్రమాలు ఇంటర్నెట్ ద్వారా అందించబడతాయి మరియు PRCలో కూడా ఉపగ్రహ టెలివిజన్ మరియు రేడియో ద్వారా అందించబడతాయి. "టెలీసాటిలైట్ సంగీత పాఠ్యపుస్తకాల" ఉత్పత్తిలో చైనా ప్రావీణ్యం సంపాదించింది. ఈ కొత్త రూపాలు మరియు అభ్యాస మార్గాలను (స్మార్ట్ ఎడ్యుకేషన్) సమన్వయం చేయడానికి, “చైనీస్ ఇంటర్నెట్ అలయన్స్ ఆఫ్ టీచర్ ఎడ్యుకేషన్” సృష్టించబడింది.

     మన దేశంలో ప్రతిపాదించిన ధృవీకరణలో ఉత్తీర్ణత సాధించడానికి అవసరమైన జ్ఞానం యొక్క కోటా లోపభూయిష్టంగా ఉంది మరియు పూర్తిగా సమానంగా లేదు. ఈ విధంగా, మొదటి మరియు అత్యధిక అర్హత వర్గాలను పొందడానికి, సర్టిఫికేషన్‌లో ఉత్తీర్ణత సాధించడానికి అవసరమైన వృత్తిపరమైన జ్ఞానం మొత్తంలో స్థాపించబడింది.  ప్రతి ఐదు సంవత్సరాల కాలానికి 216 గంటలు (చదరపు మీటర్లలో కళాకారుడి ఉత్పాదకతను కొలవడానికి ప్రయత్నించడం లాంటిది). అదే సమయంలో,  కోటాను పూరించే నాణ్యత చాలా ఎక్కువగా ఉందని గుర్తించాలి  పొందిన కొత్త జ్ఞానాన్ని కొలవడానికి "పరిమాణాత్మక" విధానం యొక్క ఖర్చులను కొంతవరకు భర్తీ చేస్తుంది.

    పోలిక కోసం, ఆస్ట్రియాలో అధునాతన శిక్షణ కోసం సంవత్సరానికి కనీసం 15 గంటలు కేటాయించబడతాయి,  డెన్మార్క్‌లో -30, సింగపూర్ - 100, హాలండ్‌లో 166 గంటలు. UKలో, ఉపాధ్యాయుల అభివృద్ధి (విద్యా సంస్థ యొక్క వర్గాన్ని బట్టి) ఖర్చు చేయబడుతుంది  ఏటా 18 పని దినాలు, జపాన్ - శిక్షణా కేంద్రాలలో 20 రోజులు మరియు మీ పాఠశాలలో అదే మొత్తం. డెన్మార్క్‌లో, ఉపాధ్యాయుడు శిక్షణ కోసం స్వయంగా చెల్లిస్తాడు (కానీ ప్రతి మూడు సంవత్సరాలకు ఒకసారి అతను అధునాతన శిక్షణా కార్యక్రమంలో ఉచితంగా పాల్గొనవచ్చు), మరియు అతని సెలవులో కొంత భాగాన్ని గడుపుతాడు.

      ఉపాధ్యాయులకు వారి వృత్తిపరమైన వృద్ధిలో కొంత సహాయం అందించబడుతుంది, ధృవీకరణ కమీషన్ల యొక్క మరింత అధునాతన అభ్యాసం ద్వారా ప్రొఫెషనల్ డెవలప్‌మెంట్ (పరిష్కార విద్య) యొక్క మరిన్ని రంగాలపై పరీక్షకులకు సిఫార్సులను అభివృద్ధి చేయవచ్చు.

      సంగీత ఉపాధ్యాయులను మెరుగుపరచడానికి వారిని ప్రోత్సహించడంలో ప్రధాన పాత్ర  వృత్తిపరమైన స్థాయి  నైపుణ్యం వృద్ధిని పదోన్నతి, జీతాల పెరుగుదల మరియు పెరిగిన ప్రతిష్టతో అనుసంధానించే సాధనలో పాత్ర పోషిస్తుంది  ఉపాధ్యాయుని పని, ఇతర రకాల ప్రోత్సాహకాలు. అనేక దేశాలలో, ఈ సమస్య స్థూల స్థాయిలో మరియు వ్యక్తిగత విద్యా నిర్మాణాల చట్రంలో పరిష్కరించబడుతుంది.

      ఉదాహరణకు, చైనాలో, శాసన స్థాయిలో, "ఉపాధ్యాయుల సగటు జీతం తక్కువగా ఉండకూడదు, కానీ కూడా కాదు" అని నిర్ణయించబడింది.  పౌర సేవకుల సగటు జీతం కంటే ఎక్కువ, మరియు నిరంతరం పెరుగుతాయి. అంతేకాకుండా,  చైనా రాష్ట్రం దేశ విద్యా వ్యవస్థకు ప్రధాన దాత అని. ఇది ఉపాధ్యాయుల జీవన పరిస్థితులను మెరుగుపరచడంలో కూడా పాల్గొంటుంది (ఆర్థిక లక్ష్య గృహ కార్యక్రమాలు), అలాగే వారి జీవన పరిస్థితులను మెరుగుపరుస్తుంది. అదే సమయంలో, చైనీస్ ఫైనాన్సింగ్ ప్రాక్టీస్‌ని ఇతర దేశాలకు ఎక్స్‌ట్రాపోలేట్ చేయడానికి ప్రయత్నిస్తున్నారు, దానిని అనుభవంతో పోల్చండి  ఇతర రాష్ట్రాలు, వివిధ దేశాల్లో రాష్ట్ర బడ్జెట్‌లో విద్యపై చేసే ఖర్చులు ఒకేలా ఉండవు అనే వాస్తవాన్ని మనం పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి. మరియు అవి ఆధారపడి ఉంటాయి, ఇతర విషయాలు సమానంగా ఉంటాయి, కేంద్ర అధికారుల ప్రాధాన్యతలపై అంతగా కాదు,  బడ్జెట్ యొక్క ఆదాయాన్ని పూరించడం నుండి ఎంత. రాష్ట్రంతో పాటు  చైనాలోని సంగీత సంస్థలకు ఇతర ఆర్థిక ఆదాయ వనరులు ధార్మిక పునాదులు, అద్దెదారుల నుండి వచ్చే ఆదాయం, సామూహిక పొదుపులు, విరాళాలు, రుసుములు మొదలైనవి. పోల్చడానికి, USAలో, ఈ సంస్థల బడ్జెట్‌లో 50% స్థానికంగా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తున్న రాష్ట్రంచే ఏర్పడుతుంది. అధికారులు, 40% - ప్రైవేట్ దాతృత్వ సంస్థల నుండి, 10% - వారి స్వంత మూలాల నుండి: టిక్కెట్ విక్రయాలు, ప్రకటనలు మొదలైన వాటి నుండి నిధులు.

        ఉపాధ్యాయులను వారి అర్హతలను మెరుగుపరచుకోవడానికి ప్రోత్సహించడానికి, రష్యా కెరీర్ వృద్ధికి సరైన వ్యవస్థ కోసం శోధిస్తోంది. అకడమిక్ డిగ్రీలను ప్రదానం చేయడానికి విదేశీ వ్యవస్థను పరిగణనలోకి తీసుకున్నప్పుడు కూడా ఈ సమస్య పాక్షికంగా పైన ప్రస్తావించబడింది. మన దేశంలో ఆధునిక శిక్షణ యొక్క పాశ్చాత్య నమూనా యొక్క పాశ్చాత్య నమూనా యొక్క సమగ్ర అనుసరణకు పరిస్థితులు ఇంకా పూర్తిగా పక్వానికి రానందున, విద్యా వ్యవస్థ యొక్క దేశీయ సంస్కర్తల ఆయుధశాలలో ఈ క్రింది ప్రధాన ప్రభావ మీటలు ఉన్నాయి.

     మొదట, ఇది ప్రొఫెషనల్ అకాడెమిక్ డిగ్రీలను ప్రదానం చేయడానికి తగిన ప్రాతిపదికగా ఆచరణాత్మక విజయాలను గుర్తించే యంత్రాంగాల సృష్టి (ప్రస్తుత శాస్త్రీయ సిబ్బంది ధృవీకరణ వ్యవస్థలో). శాస్త్రీయ మరియు బోధనా కార్మికులు చేసిన అభివృద్ధి యొక్క శాస్త్రీయ మరియు/లేదా ఆచరణాత్మక ఫలితాలను అంచనా వేయడానికి తగిన ప్రమాణాలను అభివృద్ధి చేయండి.

     రెండవది, ఇది శాస్త్రీయ సిబ్బంది యొక్క ధృవీకరణ యొక్క దేశీయ వ్యవస్థలో అదనపు ఇంటర్మీడియట్ విద్యా డిగ్రీలను ప్రవేశపెట్టడం. శాస్త్రీయ మరియు శాస్త్రీయ-బోధనా కార్మికుల ధృవీకరణ యొక్క ప్రస్తుత రెండు-స్థాయి వ్యవస్థను విస్తరించండి, ఇందులో బ్యాచిలర్ డిగ్రీ (చట్టబద్ధంగా సురక్షితం), అసోసియేట్ ప్రొఫెసర్ యొక్క అకడమిక్ డిగ్రీ (టైటిల్ కాదు) యొక్క పూర్తి అనలాగ్‌తో సహా, దీనికి కొత్త నాణ్యతను అందించండి. ఒక అభ్యర్థి మరియు డాక్టర్ ఆఫ్ సైన్సెస్ మధ్య ఇంటర్మీడియట్ అకడమిక్ డిగ్రీ, మొదలైనవి. సరళీకృత పథకం ప్రకారం ఇంటర్మీడియట్ అకడమిక్ డిగ్రీల రక్షణను నిర్వహించడం మంచిది. ఈ ప్రాజెక్ట్ అమలులో ప్రధాన పని అధునాతన శిక్షణ యొక్క చక్రీయ ప్రక్రియతో విద్యా డిగ్రీల వ్యవస్థ యొక్క ఏకీకరణను నిర్ధారించడం: ఐదు సంవత్సరాల మూడు దశలు. పీపుల్స్ రిపబ్లిక్ ఆఫ్ చైనా అనుభవం ఆసక్తికరంగా ఉంది, ఇక్కడ వారు బ్యాచిలర్ డిగ్రీకి ముందు అదనపు అకడమిక్ డిగ్రీ “స్పెషలిస్ట్”ని పరిచయం చేశారు. మరియు జర్మనీలో, సాధారణంగా ఆమోదించబడిన వాటితో పాటు, "హాబిలైజేషన్" (జర్మన్ హాబిలిటేషన్) స్థాయి ప్రవేశపెట్టబడింది, ఇది డాక్టర్ ఆఫ్ ఫిలాసఫీ డిగ్రీ తర్వాత, దాని పైన ఉంటుంది.

      అదనంగా, శాస్త్రీయ శీర్షికల (బ్యాచిలర్ ఆఫ్ కల్చరల్ స్టడీస్, బ్యాచిలర్ ఆఫ్ మ్యూజియాలజీ, బ్యాచిలర్ ఆఫ్ మ్యూజిక్ పెడగోగ్ మొదలైనవి) యొక్క క్షితిజ సమాంతర వృత్తిపరమైన వివరణను విస్తరించడానికి ప్రయత్నించడం అవసరం.

      మూడవది, ప్రభావవంతమైన సారూప్య కెరీర్ నిచ్చెనను సృష్టించడం. EA యాంబర్గ్ ఆధ్వర్యంలో అనేక రష్యన్ సెకండరీ పాఠశాలల్లో ఆసక్తికరమైన ప్రయోగం జరిగింది. ఒక ప్రసిద్ధ ఉపాధ్యాయుడు ఉపాధ్యాయుల "సమాంతర" పెరుగుదల, "ఉపాధ్యాయుడు", "సీనియర్ టీచర్", "ప్రముఖ ఉపాధ్యాయుడు", "గౌరవనీయ ఉపాధ్యాయుడు" స్థానాలకు అనుగుణంగా బోధనా సిబ్బందిని వేరు చేయడం వంటి సాధ్యాసాధ్యాలను సమర్థించడానికి ప్రయత్నిస్తున్నారు. సాంప్రదాయ "నిలువు" ఉద్యోగ వృద్ధి. పోలిక కోసం, చైనీస్ మాధ్యమిక పాఠశాలల్లో, ఉపాధ్యాయులు క్రింది స్థానాలను ఆక్రమించగలరు: అత్యున్నత వర్గానికి చెందిన ఉపాధ్యాయుడు, మొదటి, రెండవ మరియు మూడవ వర్గాల ఉపాధ్యాయుడు మరియు కొన్ని సందర్భాల్లో - ఆచరణాత్మక తరగతుల బోధకుడు-ఉపాధ్యాయుడు.

     కొన్ని కాలిఫోర్నియా పాఠశాలల్లో ఉపయోగించిన ఉపాధ్యాయ భేద అనుభవం ఉపయోగకరంగా ఉండవచ్చు: టీచింగ్ అసిస్టెంట్, దీర్ఘకాలిక ప్రత్యామ్నాయ ఉపాధ్యాయుడు, పార్ట్-టైమ్ ప్రత్యామ్నాయ ఉపాధ్యాయుడు), పూర్తి సమయం ఉపాధ్యాయుడు మరియు పార్ట్ టైమ్ టీచర్  రోజు (CareersInMusic.com(ప్రైడ్ మల్టీమీడియా,LLC) [US] https://www.careersin.com/music-teacher/ చూడండి. కొంతమంది అమెరికన్ సంగీత ఉపాధ్యాయులు పరిపాలనా పనిలోకి మారారు, ఉదాహరణకు, జిల్లా ఇన్‌స్పెక్టర్‌గా, కెరీర్ వృద్ధి యొక్క ఆసక్తులు సంగీతం (సంగీతం యొక్క జిల్లా సూపర్‌వైజర్)  లేదా మ్యూజిక్ కరికులం స్పెషలిస్ట్.

     వృత్తిపరమైన పోస్ట్-గ్రాడ్యుయేట్ విద్య యొక్క ప్రక్రియ యొక్క భేదం ప్రాథమిక విద్యా సంస్థ యొక్క సంబంధిత నిధుల నుండి అధునాతన శిక్షణ కోసం మెటీరియల్ ప్రోత్సాహకాల వ్యవస్థ అభివృద్ధికి మంచి ఆధారం.

     డెన్మార్క్ వంటి కొన్ని దేశాల్లో,  в  పాఠశాల బడ్జెట్ వేతన నిధిలో కనీసం మూడు శాతం మొత్తంలో అదనపు శిక్షణ కోసం లక్ష్య ఖర్చులను అందిస్తుంది.

       యునైటెడ్ స్టేట్స్‌లోని అనేక ప్రాంతాలలో, విద్యార్థులు క్రమం తప్పకుండా అధిక ఫలితాలను సాధించే ఉపాధ్యాయుని జీతం పెంచే పద్ధతి కొన్నిసార్లు ఉపయోగించబడుతుంది. పెన్సిల్వేనియా ఒక ప్రాంతం యొక్క వార్షిక విద్యా బడ్జెట్‌ను విద్యార్థుల పరీక్ష ఆధారంగా ఉపాధ్యాయుల పనితీరుకు అనుసంధానం చేయాలని ప్రతిపాదించింది. ఇంగ్లండ్‌లోని కొన్ని విద్యాసంస్థల్లో  సమర్ధవంతంగా పనిచేసే సంస్థలకు అనుకూలంగా నిధుల పునఃపంపిణీ కూడా ఆచరణలో ఉంది.  

     సింగపూర్‌లో, ధృవీకరణ ఫలితాల ఆధారంగా అధిక ఫలితాలను సాధించిన తర్వాత, ఒక ఉద్యోగికి 10-30 శాతం జీతం పెరుగుతుంది. సాయంత్రం లేదా కరస్పాండెన్స్ ద్వారా శిక్షణ పొందిన జపనీస్ ఉపాధ్యాయులు వారి నెలవారీ జీతంలో సుమారు 10% స్టైఫండ్‌ను అందుకుంటారు. జర్మనీలో, చాలా రాష్ట్రాలు చట్టం ప్రకారం స్టడీ లీవ్‌ను అందిస్తాయి (చాలా చెల్లింపు రోజులు).

     విద్య యొక్క నాణ్యతను మెరుగుపరచడం అనేది వీడియో మరియు ఆడియో పరికరాలు, సంగీత కేంద్రాలు మరియు MIDI పరికరాలతో విద్యా ప్రక్రియ కోసం సాంకేతిక మద్దతు సమస్యను పరిష్కరించడంపై కొంత వరకు ఆధారపడి ఉంటుంది.

     సంగీతం పట్ల ప్రజల ఆసక్తిని పెంపొందించడానికి ఇంకా చాలా చేయాల్సి ఉంది. సంగీత పాఠశాలకు తలుపులు తెరిచి మోజార్ట్స్ మరియు రూబిన్‌స్టెయిన్‌లుగా మారే పిల్లల నాణ్యత కూడా సమాజంలోని నాణ్యత స్థాయి అని భావించాలి.

     అధునాతన శిక్షణ యొక్క దేశీయ వ్యవస్థను అభివృద్ధి చేయడానికి వివిధ మార్గాల గురించి మాట్లాడుతూ, చివరికి, సంగీతకారుల శిక్షణలో అకడమిక్ ఎక్సలెన్స్, శాస్త్రీయ సంప్రదాయాలు మరియు విలువల సూత్రాలకు మా నిబద్ధతను కొనసాగించగలమని మేము ఆశిస్తున్నాము. దేశం యొక్క మొత్తం మేధో సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని సంరక్షించడం మరియు పెంచడం చాలా ముఖ్యం. మరియు దీని ఆధారంగా మేము సంగీత భవిష్యత్తులోకి దూసుకుపోతాము. మార్గం ద్వారా, చైనీస్ నిపుణులు వారి విద్యా వ్యవస్థ యొక్క ప్రధాన లోపం విద్య యొక్క తక్కువ కంటెంట్ మరియు అనుభవజ్ఞుల ఆధిపత్యం అని అంగీకరిస్తున్నారు, ఇది వారి అభిప్రాయం ప్రకారం, ఉపాధ్యాయుల మేధో వనరులను పరిమితం చేస్తుంది.

       ముగింపులో, కళపై పెరుగుతున్న శ్రద్ధ మరియు సంగీత విద్యను సంస్కరించడానికి మరియు అధునాతన శిక్షణ వ్యవస్థను మెరుగుపరచడానికి రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో చేస్తున్న ప్రయత్నాలు ఫలించగలవని నేను విశ్వాసం వ్యక్తం చేయాలనుకుంటున్నాను. ఇది సంగీత ఉపాధ్యాయుల ఆధునిక కేడర్‌లను ముందుగానే సిద్ధం చేయడానికి మరియు రాబోయే జనాభా పతనం మరియు ఇతర బాహ్య మరియు అంతర్గత సవాళ్లను ఎదుర్కొనేందుకు పూర్తిగా ఆయుధాలను కలిగి ఉండటానికి అనుమతిస్తుంది.

     పైన పేర్కొన్న కొన్ని ఆలోచనలకు డిమాండ్ ఉంటుందని మేము ఆశిస్తున్నాము. రచయిత అధ్యయనం యొక్క సంపూర్ణత మరియు సంక్లిష్టతను క్లెయిమ్ చేయలేదు. లేవనెత్తిన సమస్యల గురించి మరింత వివరంగా పరిశీలించడానికి ఎవరైనా ఆసక్తి కలిగి ఉంటే, "పిల్లల సంగీత పాఠశాల ఉపాధ్యాయుని దృష్టిలో రష్యాలో సంగీత విద్యను సంస్కరించడంలో సమస్యలు" (https://music-education.ru) అనే విశ్లేషణాత్మక గమనికను సూచించడానికి మేము ధైర్యం చేస్తాము. /సమస్య-reformirovaniya-muzikalnogo -obrazovaniya-v-rossii/). భవిష్యత్ సంగీత మేధావుల విద్యకు సంబంధించిన ప్రత్యేక పరిశీలనలు “గొప్ప సంగీతకారుల బాల్యం మరియు యువత: విజయానికి మార్గం” (http://music-education.ru/esse-detstvo-i-yunost-velikiх-muzykantov-) అనే వ్యాసంలో ఉన్నాయి. put-k-uspexu/ .